五年级数学可能性教学设计.docx

文档介绍：《可能性 》教学设计
东莞市塘厦镇林村小学 邹援艺
设计提要：
“抛硬币”、“石头剪子布”、“手心手背”等游戏在生活中极为常见，当我们引导孩子们用数学的眼光来研究这些游戏的公平性时，他们当然会表现出极其浓厚的学****兴趣。本设计通过精心的组织、策划，在课堂上使得孩子们每一次游戏活动都富有深刻的数学内涵，在玩中学，在学中悟，一改传统数学课堂死板而呆滞的现象，为学生所喜闻乐见。
教学内容： 人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册 P99-100 ，可能性。
教学目标：
1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可
能性；
2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，使学生初步
体会数学与生活的紧密联系。
教学重点： 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，可能性。

会用分数表示事件发生的
教学难点： 能按要求设计公平的游戏方案。
教、学具准备：

CAI 课件 ; 硬币；实验记录表

; 骰子；六个面上分别写上数字

1-6

的长方
体等。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看屏幕。
课件演示：如下图情境（教科书第 99 页的情境图）。
师：请观察图片，你们能不能说一说他们是用什么方法决定哪个队先开球
的？
师：同学们说得对， 他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的， 那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？
应变预设：
可能有的学生认为是公平的，有的学生认为不公平，重要的是教师要引导学生说一说理由。
[ 评析：由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题，学生感到自然、熟悉，探究兴趣浓厚。 ]
二、探究新知
1、动手实验，获取数据。
师：刚才有人认为硬币掉下来时正面朝上和反面朝上的机会相等， 觉得抛硬币的方法很公平， 也有人认为这样不公平， 那到底这种方法公不公平呢？下面就来做一个实验， 由大家亲自动手抛一抛硬币， 看这种方法到底公不公平， 好吗？
师：在开始实验之前，同学们要弄清楚实验要求哦，请看屏幕。
课件出示实验要求： 1、抛硬币 40 次，抛硬币时用力均匀，高度适中； 2、
以小组为单位分别统计相关数据，填入实验报告单（如下表）； 3、小组成员分工协作，看哪个小组合作最好，完成得最快！
出现的情况 正面朝上 反面朝上 总次数
出现次数
：弄清楚 要求了 ？老 想 大家， 第 2 条中的相关数据是指什么？
你 打算如何得到 些数据？
：很好，我 要得到正面朝上的次数和反面朝上的次数， 老 建 你 最好用画“正”字的方法来 ，那就 手开始 吧！