文档介绍：靳家彦“语文导读法”学****心得体会
马矿新区小学刘琪
我自称是一个语文爱好者。教了几年小学语文，对自己的教学从 来没有感到满意过。反思一下，实在找不出自己有过什么好的教学方 法和经验，有时感觉痛苦极了。毫不夸张地说，我连语文教学的大门 都还没摸着，更不要说登堂入室了。
在极度困惑中，我觉得自己“黔驴技穷” 了。此时的我，把打开 我教学瓶颈的希望寄托于大量的听课，看录象课，试图从中找出讲好 语文的法门。可是，每次都只能从中吸取点滴的经验，收获不多。伴 随着课改脚步的临近，一个大胆的想法应运而生：学****时代已经到来 了！
学什么呢？搞教学，就得提高业务水平，那么就学教学理论、教 学方法吧。“理论”这个概念，在很多人心中几乎成了 “麻烦”、“枯 燥”的代名词。还要学吗？我的答案是肯定的。正因为缺乏深厚的理 论基础，自己的教学才会显得如此的苍白无力呀！跟谁学呢？这也是 一个问题。为了能够“一步到位”和“少走弯路”，我把学****目标锁 定在《靳家彦与语文导读法》。我开始了如饥似渴的学****这是我工 作8年以来“最大规模”的一次学****br/>首先《小学语文教师》这本杂志对靳老师的介绍打动了我，因为 我历来敬仰文化底蕴丰厚的学者，甚至达到崇拜的地步；其次才对他 的理论感兴趣；接着，学****完几节优秀的课例之后，让我有了跃跃欲
试的冲动。
正巧，近期我校正在进行“以读为本”，人人讲一节优质课的活 动，我迫不及待的想把我从书中学到的知识运用到语文课上，让自己 从理论的学****提高到实践的运用O本学期我担任一年级的语数教学工 作，第一次教人教版的低年级课文，感觉到有点无从下手，急于赶快 输理出属于我个人的教学思路。而《语文导读法》无疑是雪中送炭， 让我从中汲取了大量的理论知识。我急于解决的问题主要是有两个， 一是语文课上的生字教学怎样处理起来更为妥当，二是如何让学生在 有限的时间里，爱读书，会读书，读好书。经过一段时间的学****和消 化，在这次讲课活动中，我讲的《比尾巴》一课受到学校领导和老师 们的一致肯定。我也感觉到自己的业务水平有了很大的提高，这主要 是得益于导读法知识的学****br/>“语文导读法”告诉我们，针对学生不同的年龄特征采取不同的 导读方法，不同的年级有不同的导读侧重。而低年级的字词教学这部 分，主要就是“以识字为主”，同时识字又是为了阅读。在这节课上, 我巧妙地把生字融入到整个教学当中，分三部分呈现。课文题目中3 个字，小动物的名字中有6个，动物尾巴的特点中有4个，课上我不 是一股脑的把这些生字都倒给学生，而是分层次，分阶段的呈现给学 生，缓解了学生识字的压力，同时和图片，课文内容相结合，提高了 学生学****的兴趣。
对于课文的“读”，我采取了多种方式，其中有“设问导读”，达 到了以文促读的目的。课上，我设计了“在这场比赛中，小动物们要
比什么？ ”这一问题引导学****读书，使学生明确阅读的目标和要求， 提高了阅读的效率，同时也帮学生抓住了本课的重点。还有“图式导 读”，利用板书引领学生阅读，最终达到背诵的要求。课堂上运用了 多种朗读形式，对比读，男女读，师生读。学生通过大量且有效的朗 读，加深了对课文的理解，同时也提高了自己的阅读水平。
“语文导读法”读到这，还只是写皮毛；“语文导读法”用