文档介绍：《9加几》教学设计
【设计者】新密市实验小学杨丽霞
【教材】
人教版一年级上册第96〜98页的内容，练****十七的第1〜3题。
【课程标准】
1、 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内 的加减法。（课标P13）
2、 经历与他人交流各自算法的过程。（课标P13）
3、 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交 流的过程中，获得良好的情感体验。（课标P19）
【内容分析】
20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，也 是进一步学****数学必须练好的基本功之一，而9加几是20以内进位 加法的第一课。它是在学生学****了 11〜20各数的认识及10加几的基 础上进行教学的，也是进一步学****其他20以内进位加法的基础，学 生掌握好本节知识，就可以为以后进一步学****20以内的进位加法奠 定良好的基础。根据《标准》的基本理念及学生已有的经验，我确立 了本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9 加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几， 和“凑十法”的思考过程（即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”）
【学情分析】
由于一年级儿童认知结构里具体思维的主要特点，他们只有在理 解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才 能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。 但一年级上学期让学生提问题有一定的难度，所以可以运用主题图和 多媒体课件辅助教学，培养学生提出并解决实际问题的能力， 使学生能在自提问题，解决问题和探索方法的过程中，发现不同于常 规的思维方法和途径，发现新旧知识的联系，因此要对他们进行层层 深入引导，让他们体验数学与生活的密切联系，真正把学生的主体性 放在突出的地位。
【学****目标】
在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，知道用“凑 十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进 位加法，能正确计算9加几的进位加法。
在学****9加几的进位加法的过程中能把它同已经学过的10加 几的知识联系起来进行学****在动手操作的过程中，能提出问题并解 决问题。
体验数学与生活的联系，养成仔细观察的****惯。
【教学重点】
渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。
【教学难点】
“凑十法”的思考过程。
【教学关键】
把9加几转化成10加几。
【教具、学具准备】
教具：课件、小棒、游戏用品。
学具：小棒20根
【评价设计】
通过自评、集体评议及课堂展示评价等表现性评价手段，检测 目标一的达成情况。
通过基本评价题目检测学生对“9加几”的掌握情况。
通过课中学生的回答和做题情况，检测目标三的完成情况。
【基本评价题目】
1 .摘苹果游戏
检测：进一步巩固9加几的知识，按规律整理并排列算式，观察 得数特点，从而能找寻又快又对的计算窍门。
观察菠萝、苹果图，
检测：学生看图列加法算式的能力。
数鸡蛋、蛋糕
检测：学生能否运用“凑十法”于实际生活中，从而体验到数学 与生活的联系，体验数学知识的用途。
【教学过程】
一、创设情境，激趣生疑
小朋友们，每年的我校都要举行体育运动会，首先要先进行盛大 的开幕仪式。瞧，（出示仪仗队图）伴随着瞭亮的歌声，看！同学们 雄赳赳、气昂昂地走进