文档介绍：儿童国画教学法
中国画是我们中华民族的文化瑰宝，它以独特的表现形式展现了博大的精神内涵和独特 的审美情操。在历史上，中国画以其独特的风采屹立于世界民族艺术之林，深受画家及老百 姓的喜爱。本人认为中国画教学在少儿美术教学中具有一定的优越性；同时，因其丰富多样, 易于入门又深受小朋友和家长的喜爱。我们所探索的少儿国画教学是在继承传统的基础上改 革创新。让少儿从小就接受民族文化的熏陶，用传统国画的形式来表现现实生活，对少儿智 力的开发以及创新意识，创作才能和高尚情操的培养具有非凡的意义。
早期的绘画训练是发展少儿个性特长的一条重要途径，对少儿眼、脑、手的协调能力的 培养，对其智力的开发都大有裨益。中国画在内容表现上丰富多彩：人物、山水、花鸟、虫 鱼……皆可入画。在表现形式与表现技法上丰富多样：一般分为工笔画与写意画两大类；其 中，工笔画又分为白描、工笔淡彩与工笔重彩，而写意画又分为大写意与小写意。国画大师 齐白石说过：“作画贵在似与不似之间，太似则媚俗，不似则欺世”。艺术源于生活而高于生 活，艺术创作有别于一般摄影，是作者对生活的提炼与再创作，而不是简单的再现。我在多 年的创作之余，利用周末与寒暑假时间，指导了大批儿童学国画，体会了边教边学，教学相 长的乐趣，同时也总结出点滴经验。
中国画教学在少儿美术教育中的优越性
中国画中写意画的特性与儿童画的特征的巧合
苏东坡有诗说：“作画以形似，见与儿童邻”，小孩子在学画画的开始，恰恰追求“似”, 画啥像啥。画个苹果像个苹果，画个柿子像个柿子，画牛像牛，画羊像羊……。但是，小孩 因其年龄小，技法不成熟又总是画得“不全似”。这种追求“似”又不能画得“十分似”的 矛盾，正好吻合了中国画写意画的特点与要求。那么在这种"似与不似之间”正好恰到好处 的表现了生活情趣和作者的思想与情感。这种表现形式即写意画为主。而小孩子天真的思想、 表现手法的大胆、笔法的稚拙、对表现对象的造型要求不严格，又容易形成一种特别的美感。 这种特别的美感从某个角度上来看与成人对中国画的追求刚好暗合。
中国画以其易入门、易出效果的特点深受欢迎
作为美术初学者的入门课程，中国画特别是传统的写意花鸟画，往往寥寥数笔就可表现 出丰富的世界，梅、兰、竹、菊、杜鹃、牡丹、鱼儿、鸟儿，往往小孩子一学就会，一学就 像，小孩子的天性好动，耐心不够，喜欢受到表扬，喜欢有成就感。相对于素描、速写等其 他画种，中国画具有易入门、易出效果的特点。这种特点容易让孩子们增长学画的乐趣与信 心。
少儿国画教学中的继承与革新
石涛说过“笔墨当随时代”，时代在变化，美术教育的普及性在变化，国画教学也应当 随时代前进而革新。历史上国画主要作为上层社会的文化生活，是知识分子的雅事，随着社 会的发展与进步，学校与社会对素质教育越来越重视，我国少儿美术教育呈现欣欣向荣的景 象。在这种背景下，少儿美术教育与历史上的书画教育存在着诸多不同。
首先，学习对象不同，在古代画画主要是文人在读书之余的风雅趣事，而现代社会的美 术教育已成为学校实施素质教育的一项重要项目。其意义不同，专业性不同，普及性不同。 时代的变化，造成了当代少儿美术教育与历史上的国画教学存在着种种不同的特点。所以在 教学探索中，我在继承传统的基础上对传统的国画教学进行了大胆的改革创新。
中国画入门课程的探索与革新