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“小学生为什么喜欢动画片”调查活动方案

一、课题的提出
  在小学生的生活中,由动画角色演绎成的卡通占有很大的份额。米老鼠、唐老鸭、加菲猫——在小学生心中这些名字已经是耳熟能详,他们都是鼎鼎大名的动画人物,在动画世界里他们的故事让人忍俊不禁;而在现实生活中,他们点缀着小学生的生活。他们的身影遍布在玩具店、文具店、甚至服装店,不管什么时候,他们都不落潮流,永远有小学生在争相购买他们。动画产品不仅占领了孩子们的书架,还挤进了他们的书包和衣柜,许多以卡通位形象的文具、服装已成为孩子们心目中的名牌。而动画明星也非等闲之辈,借助孩子们对他们极高的热情进入他们生活的各个角落,让孩子们的世界里无处不动画。小学生都很喜欢看动画片,很多小学生对动画片耳熟能详,对很多动画角色崇拜至极,为什么小学生特别喜欢看动画片?我发现这是一个接近学生生活的话题,学生非常感兴趣的话题,也正是一个很好的综合实践课题。
通过方案的实施,引导学生正确认识剧中角色,增强学生辨别是非对错的意识。
二、活动目标
1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,是学生喜欢的,在活动中,让学生自己去收集,自己去表演,自己去展现。由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性格不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。






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2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法,既可提高学生的学习兴趣,又能拉进学生与探究主题的距离。
3.培养学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又能培养学生的团队意识和团队协作精神;同时体验学习的快乐和成功的喜悦。
三、具体目标
1、情感目标
1.通过合作课题小组的集体探究,培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感,享受探究、合作、成功的喜悦, 增强自信心,提高学习兴趣。
2、能力目标
1.通过上网、去图书馆搜集信息,培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力,语言表达能力。
3.能以不同的方式展示研究成果, 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进,促进实践能力的不断发展。
3、知识目标
1.知道小学生喜欢什么样的动画片
2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生
3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响
四、活动理念:





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1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去表演,自己去展现。由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原则展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力,如:辨别是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
五、活动的对象及课时安排
活动对象:小学四年级学生
课时:20课时左右
课时采取弹性课时制,课内与课外相结合,每周2课时的综合实践活动时间,集中使用与分散使用相结合,根据实际需要还可以与其他学科(如口语交际课、品生课等)打通使用。
六、注意事项
1.开展考察或其他活动时,要引导学生事先写好行动计划书,设计好调查问卷,准备收集资料的相应工具,如笔记本、照相机等。
2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容,并争取家长的支持。
3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的能力。
4.在活动进行中,教师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干涉学生的活动,更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。
5.在进行总结评价时,不





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但关注结果,而且注重学生的体验与感受。
七、活动形式:以小组为单位进行调查研究活动。
八、活动流程:
        第一阶段:准备阶段:主题生成 制定计划       (3课时)
        第二阶段:实施阶段 :分组活动 看动画片对学生成长的影响调查     (6课时)
       第三阶段:总结阶段:小组汇报 分享成果           (

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