文档介绍：探写作教学策略 提高英语写作能力
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【摘要】写是语言的输出和运用，是学生语言能力的综合体现。英语教学的主要目标是听说读写的综合能力的提高。而“”在小学英语教学中常常被忽略。文章主要对小学英语写作训练的指导策略问题进行探讨，以期提高学生英语写作能力。
【关键词】小学英语；写作教学；指导策略；写作能力
【作者简介】周会芳，江苏省淮安市盱眙县希望小学。
写作一直是语言学科的重点内容，同时也是难点。小学英语写作，是小学生语言基础知识多少的直接反应，体现语言运用能力的大小，也是影响学生的发展的关键点。小学英语教学中，如何提升学生的写作能力，值得我们不断探讨和实践中突破。下面，笔者就这个问题，谈几点思考。
一、注重词汇量的积累，奠基写作基础
写是语言的输出。语言输出的前提是语言的输入。因此，提高学生的写作能力，首要任务是词汇量的积累。因此，英语教学中，应注重学生的词汇量的积累，通过课堂教学、课外阅读等方式，积累词汇。Without vocabulary，nothing can be conveyed. 很多学生在写作过程中出现单词不会写、短语忘记等的现象，使写作不够顺畅，出现汉语不能转化为英语的现象，主要原因就是词汇的困乏，而导致写作任务没法完成，就是完成，语病连篇****作质量低。
英语教学中，教师应注重和强化学生的词汇积累，通过复****而“温故”，通过新课的学****积累新单词、新句型。
如Our school subjects的教学时，学科名词比较多，教师应要求学生记住关于学科的单词，如maths、English、Chinese、Music等，同时，结合以前学过的句型，开展Role-play游戏活动，游戏的开展以小组为单位，相互依次问喜欢哪一门学科，如：
学生1问学生2：What subject do you like best？
学生2：I like ... （问学生3）And you？
学生3：I like… （问学生4）…
这样的游戏的举行，不仅有效教学新单词，也复****了以前学过的句型I like… I don’t li