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人教版找春天说课稿怎么写.doc

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文档介绍:人教版找春天说课稿如何写
人教版找春天说课稿如何写 关键词:人教版,春天,说课稿
人教版找春天说课稿如何写 介绍:导语:老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的根底上,遵照整体构思、融为一体、综合阐述的原那么,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。关于人教版找春天说课稿如何写的相关范文,欢迎大家前来参考!  人教版找春天说课稿如何写  《找春天》是二年级下册的第一篇课文,课文语言描写生
人教版找春天说课稿如何写 详情:
  导语:老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的根底上,遵照整体构思、融为一体、综合阐述的原那么,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。关于人教版找春天说课稿如何写的相关范文,欢迎大家前来参考!
  人教版找春天说课稿如何写
  《找春天》是二年级下册的第一篇课文,课文语言描写生动、形象,深的小孩们的喜爱。但要指导学生读好这篇课文,却不是一件容易的事。因而,在教学中,我费了不少心思,作了以下的尝试,获得了较好的教学效果。
  一、咨询题引领
  在学****课文一、二两个自然段时,我了以下教学片段:
  师:课文的标题是找春天,那么文中的小孩们是怎么样找春天的?
  生:我们是脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野去寻找春天的。
  师:我们当时的心情是怎么样的?
  生:我们内心特别欢乐。
  生:我们内心特别愉快。
  生:我们是特别兴奋的。
  生:我们的心情是特别焦急的。
  
  老师依照学生的不同答复概括出:欢乐、兴奋、急迫、激动等词。然后再咨询学生,我们如何读才能读出小孩们如此的心情?
  学生的朗读情趣以下子被调动起来,他们纷纷捧起书本,投入地朗读起来。通过如此有认识的引领,学生读得有声有色,入情入境。
  二、动作演绎
  在指导学生朗读春天像一个害羞的小小姐,遮遮掩掩,躲隐藏藏“这部分内容时,我引导学生用本人的动作演绎对的理解,让学生在读中演,演中悟。在演读中,学生特别快领悟了害羞,遮遮掩掩等词。但关于小草为什么害羞,遮遮掩掩,不少学生提出了疑咨询。我就让大家讨论处理。实在不能小看这些学生,他们的理解也是特别独特的。如:春天刚来的时候,小草钻出来的特别少,所以是遮遮掩掩的。“小草不是一下子就能找到的,所以是躲隐藏藏的。“
  有了如此深切的感悟,学生的朗读定会更加生动、有趣了。
  三、方式丰富,激发兴趣
  在指导学生朗读小草、野花、嫩芽、小溪“这四句描写春天景物的词语时,我采纳让学生四人小组轮番读,小组竞赛挑战读,师生对读等方式,让学生在丰富多彩的朗读中体会句子的优美,作者对景物的描写形象和优美。小市民读得情绪高昂,声音一浪高于一浪,在不知不觉的情感朗读中,多数学生已纯熟到背下了句子。
  四、情感陶冶,引起共鸣
  在指导学生朗读课文最后