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人教版找春天说课稿如何写 介绍：导语：老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的根底上，遵照整体构思、融为一体、综合阐述的原那么，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。关于人教版找春天说课稿如何写的相关范文，欢迎大家前来参考! 人教版找春天说课稿如何写 《找春天》是二年级下册的第一篇课文，课文语言描写生
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导语：老师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的根底上，遵照整体构思、融为一体、综合阐述的原那么，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。关于人教版找春天说课稿如何写的相关范文，欢迎大家前来参考!
人教版找春天说课稿如何写
《找春天》是二年级下册的第一篇课文，课文语言描写生动、形象，深的小孩们的喜爱。但要指导学生读好这篇课文，却不是一件容易的事。因而，在教学中，我费了不少心思，作了以下的尝试，获得了较好的教学效果。
一、咨询题引领
在学习课文一、二两个自然段时，我了以下教学片段：
师：课文的标题是找春天，那么文中的小孩们是怎么样找春天的?
生：我们是脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野去寻找春天的。
师：我们当时的心情是怎么样的?
生：我们内心特别欢乐。
生：我们内心特别愉快。
生：我们是特别兴奋的。
生：我们的心情是特别焦急的。
老师依照学生的不同答复概括出：欢乐、兴奋、急迫、激动等词。然后再咨询学生，我们如何读才能读出小孩们如此的心情?
学生的朗读情趣以下子被调动起来，他们纷纷捧起书本，投入地朗读起来。通过如此有认识的引领，学生读得有声有色，入情入境。
二、动作演绎
在指导学生朗读春天像一个害羞的小小姐，遮遮掩掩，躲隐藏藏“这部分内容时，我引导学生用本人的动作演绎对的理解，让学生在读中演，演中悟。在演读中，学生特别快领悟了害羞，遮遮掩掩等词。但关于小草为什么害羞，遮遮掩掩，不少学生提出了疑咨询。我就让大家讨论处理。实在不能小看这些学生，他们的理解也是特别独特的。如：春天刚来的时候，小草钻出来的特别少，所以是遮遮掩掩的。“小草不是一下子就能找到的，所以是躲隐藏藏的。“
有了如此深切的感悟，学生的朗读定会更加生动、有趣了。
三、方式丰富，激发兴趣
在指导学生朗读小草、野花、嫩芽、小溪“这四句描写春天景物的词语时，我采纳让学生四人小组轮番读，小组竞赛挑战读，师生对读等方式，让学生在丰富多彩的朗读中体会句子的优美，作者对景物的描写形象和优美。小市民读得情绪高昂，声音一浪高于一浪，在不知不觉的情感朗读中，多数学生已纯熟到背下了句子。
四、情感陶冶，引起共鸣
在指导学生朗读课文最后