文档介绍：内容提要
人类社会离不开信息的介入，掌握和传播信息是人类社会向
前发展必不可少的环节。然而，信息的传播经过了编码、渠道、
译码等程序之后，便不可避免的形成一种拟态信息，换言之，人
类社会的历史就是在各种拟态信息的流通中向前迈进的。随着社
会的发展，各种新媒介应运而生，信息的传播方式日新月异。随
着媒介制度的变革，各种社会因素也影响了不同媒介的拟态程度。
以电视媒介为例，随着电视媒体的体制改革，目前的电视媒体在
作为国家舆论导向的坚实力量的同时，也不得不关注自身发展的
经济收益，因此从节目形式的包装，到节目内容的选择上，电视
媒体也越来越走符合市场规律的路线。如何赢得更高的收视率，
如何满足受众的需求，成为电视媒体发展的重中之重。在这个过
程中，出现了越来越多的欲望影射的节目，成为受众模仿行为的
典范。然而，电视媒体所传播的信息，具有很大的拟态性，它所
编织的巨大拟态网络成为人们认识世界、了解世界的一个间接的
途径。也成为人们作用于这个世界的指导依据。本文将以电视媒
介为例，力争揭示媒介的拟态对于社会、受众的影响力，唤醒各
种媒体的社会责任感。并提醒受众，媒体本身存在很大程度的“拟
态”，即不真实性。并通过对媒介素养教育的倡导，提高受众对媒
介信息的分辨能力。
关键词：拟态环境 媒介 传播 素养教育 符号 欲望
目 录
引言........................................................................................... 1
一、 拟态环境的理论阐述 ....................................................... 2
二、 媒介的演变 ..................................................................... 4
（一）蒙昧时代的信息传播................................................. 4
（二）报纸媒介的产生........................................................ 5
（三）广播媒介的听觉控制................................................. 7
（四）电视媒介——幻想世界的利器 ................................. 8
（五）新媒介使人纵容懒惰............................................... 31
三、 在媒介拟环境传播中求发展的新人类 ............................ 32
（一）从培养理论到拟态环境的环境化............................. 32
（二）媒介素养教育对媒介的反作用 ................................ 37
四、结语.................................................................................. 56
注 释.................................................................................. 57
参考文献.................................................................................. 60
中文摘要..................................................................................... I
英文摘要...................................................................................IV
致 谢
引 言
人类社会离不开直接经验，更离不开间接经验，两种经