文档介绍：31 七颗钻石
教学目标：
，会写“唾沫”两个字。
，体会爱心的神奇力量，感知童话神奇而又感人，具有丰富的想象力。
。
教学重点：
抓住水罐发生变化的词句，引导学生从一次次变化中体会爱心的力量，感知童话丰富的想象力。
教学难点：
感受水罐的神奇变化，体会爱心的神奇力量。
课前谈话，欣赏图片
，师：孩子们，上课之前，咱们先来欣赏一组图片。师：看到这些钻石，你想说什么？
：钻石是宝石之王，它比黄金还要贵很多倍呢！又因为它晶莹璀璨，所以也是纯洁、美好、永恒的象征。
二、直接导入，检查预****br/>：今天我们要学****的课文就与钻石有关。指名读课题齐读。
，检查预****br/> （1）要想读好课文，必须先读准字音，这些词语谁来读读?
出示：大旱 干涸 干枯 绊住
咽唾沫 焦渴而死 哀哀的尖叫
（2）出示“唾沫”，指导书写：孩子们来看，唾沫这个词不仅难读，也不容易写好呢！我们重点来关注他们的写法。先看“唾”字，在书写这个字时，你提醒大家要注意什么？那“沫”呢？（唾的口字旁在左上格，右面的垂先写千，第二横要避让口字旁，所以要写的短一些，第三横和口字旁呼应，写得长一些，沫字左窄右宽，右面是末尾的末，最后一横短一些。）在练****纸上练****写一个，展示评价。
？谁来简单说一说。根据学生发言，板书感人、神奇，师总结：孩子们真了不起，动人、神奇不仅是你们感受，这也是童话的特点呢。接下来，让我们走进这个神奇动人的故事。
三、研读文本，感受童话的神奇
出示课文第一自然段，
，纠正字音读正确。
，请大家边听边想：你仿佛看到了什么？这是你读到哪个词想到的？通过想象画面、联系生活实际理解干涸，干枯，焦渴而死：
引导：这两个词能换换吗？你们不仅会读书，还学会了思考，通过联系生活实际和想象知道了这组近义词的区别，真会学****那动物和人怎么样啦？
，咱们再来读读这段话。
过渡：此时此刻，人们最需要的是什么？
没有水就等于死亡啊。在这个滴水如金的时刻，一个小姑娘拿着水灌走出家门，为他生病的母亲去找水，这个动人神奇的故事就此拉开了序幕。
、3、4自然段，边读边把你认为神奇的地方画下来。
：学生自由发言，明确五次变化
引导：那水罐为什么会一次次发生神奇的变化呢？咱们也来照刚才的方法，到文中找一找，划一划吧！请大家默读2-4自然段，用波浪线画出有关句子。
：水罐为什么一次次发生神奇的变化？谁把自己划的内容读给大家听？再说一说自己的想法？
（1）随机出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地里睡着了。
指导读：想一想，她会去哪儿找水啦？漆黑的夜里，又渴又累，谁读读这句话。小姑娘，你太累了，别找了，赶紧回家休息吧，孩子，你会回去吗？
多孝顺的孩子呀！所以当她醒来的时候，神奇的事情发生了，咱们一起来读读，告诉
后面的老师这有多神奇！
引导：水罐里竟装满了水，从竟字你体会到了什么？文中有个词表现了小姑娘特别高兴，谁找到啦？（喜出望外）。你能体会着读吗？