文档介绍：1 / 17
《纪昌学射》教学实录
课前交流：
师：同学们，大家好。于老师来自有着东方小巴黎，东方莫斯科，天鹅项下的珍珠城，冰城等称号的，黑龙江省哈尔滨市，你们生活在有着甲天下山水的广西桂林。能在祖国的版图中，快速找到你的家乡和我的家乡吗？
师：看，我可是从这儿跨越了八九个省，千里迢迢来到这儿，和你们相聚在今天的课堂上的。远吧？刚才同学们从祖国的版图中发现了我的家乡和你的家乡。这幅图，你又能发现什么？
生：我看到大树，还看到几只小鸟。
生：我还看到一张人脸。
师：看看这儿，看看这儿，你又发现什么了？
生：我看到了鸟儿回窝喂食。
师：仔细观察，还读出了图中的故事呢！再来个有难度的，你还能发现什么？
师：你是怎么看出来的？给我们讲讲。
师：看图有意思吧！刚才咱们在读这幅图的过程中，体验到不断发现的乐趣。读书同样能体会到发现的乐趣，比如说大家都读过寓言吧！每次读寓言你都会发现什么？那你都过什么寓言，发现过什么道理呀？
生：寓言就是一个虚构的故事，告诉我们一个深刻的道理。
师：你能说一个寓言故事的道理吗？
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生：我知道《亡羊补牢》告诉我们有错误要及时改正。
生：我知道《坐井观天》告诉我们眼界要开阔。
师：我知道《守株待兔》告诉我们要学会变通。
师：看来大家这么有经验，是读寓言的能手呀！那今天读《纪昌学射》，对大家来说是小菜一碟呀！有信心吗？咱们来读读？
师：在读这个寓言之前，先要交代一件事。这个“纪”是个多音字，当“姓”讲的时候，读三声。不过，最新版的《现代汉语词典》中，当“姓”讲的时候，两个读音已经通用，所以按照习惯，我们还读四声。这是其一。其二，这则寓言选自《列子·汤问》，里面的人物不全是真姓名，比如说这则寓言中还有个人物，叫飞卫，他显然不姓飞！再比如《愚公移山》，愚公肯定不姓愚蠢的愚，智叟也肯定不姓智，所以我们确定，纪不是这个人的姓，所以我们读四声。读读课题。好，上课！
教学实录：
生：老师您好！
师：同学们，好，请坐。
师：伸出小手，和老师一起板书课题。
师：读一读。生齐读课题——《纪昌学射》。
师：这则寓言又会告诉了我们一个什么道理呢？把书翻开，自由地读一读，把声音放开。
生全体自由读课文。
师：都读完了？
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生：读完了。
师：这则寓言又告诉我们一个什么道理？谁来给同学们说一说？来，你来——
生1：勤学苦练才会有收获。
师：他说勤学苦练才能有收获。谁和他有同样的看法？说说你是怎么体会到勤学苦练的？来，最后一个女同学你来说说。
生2：我是这样体会“勤学苦练”的：就是别人说的话，你每天都在坚持地练，以后就会成为那样的人。
师：哦，谁还从文章当中的语句中体会到的？读一读让我们感受感受。
生3：勤学苦练的意思是说，人非常地勤奋努力地做一件事。
师：那你知道文中哪些地方让你有这样的感受？能读读吗？
生3读：“纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”
师：好，还有哪些地方让你感受到他的“勤学苦练”？
生4：我从这些地方感受到他勤学苦练：“纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”
师：能练到这样的水平，我们就能想象到我之前付出的勤奋和刻苦。来，你来说——
生5：“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（shī）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”
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师：是吗？你看看，抓住了这样的语句，你就明白了这样的道理。老师把它写在黑板上，你们也把它写在课文纸上，好吗？
生齐答：好。
师：谁还从这个故事中读出了不一样的道理，来说说。
生1：这个故事还告诉我们另一个道理，就是他在练习把东西看的很大的时候，每天站在虱子旁边，这个分句写了他没有三天打鱼两天晒网，每天都坚持练习。
师：说得好，没有“三天打鱼两天晒网”，而这就是说明什么？
生2：说明他坚持不懈。
师：大声说。
生2重复大声说：说明他坚持不懈。
师：对吗？
生齐答：对。
师：还有哪些地方也能让你有同样的感受？
生3：飞卫让他回家练习，睁大眼睛注视着东西，然后他两年就练成了本领，有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨（zhá）一下。（学生说话磕磕巴巴）
师：眨（zhǎ）一下。
生3：眨（zhǎ）一下。
师：练了几年？
生齐答：两年。
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师：第一次练的是两年，告诉同学们，原文中写到他第二次又练了三年。用刚才那句话，只有坚持不懈，才能——收获。又发现一个道理，把它记在课文纸上。
学生记录。
师：同学们，有没有感觉怪怪的呀！课前交流时，每个寓言你们只说