文档介绍：八年级英语期末总结
一、 成绩分析
校际比我校八年级英语总体平均成绩与七年级持平，位居全县 第七，但前30%的学生成绩所处位置偏后。
校内比各班成绩总体保持平稳，八（7、8）班有所进步。
二、 卷面分析
本次考试试卷总体难度和区分度都较好，各道题都有失分点， 完形填空的难度系数最高。听力因音频质量的缺陷造成部分学生失误 的客观现象也存在。作文的分数总体不高。
从卷面失分的分析来看，能力题和基础题的失分皆偏大。期末 考试的提前导致复****时间不充分是客观存在的原因，同时也表明了平 时学****巩固效果差和重难点教学不突出的问题。能力题的指导和训练 一直是我们在新课教学过程中忽视的问题，有学生基础差所带来的 “力不从心”的客观原因，也有没将其视作与新课学****并驾齐驱” 的必要的英语辅助教学手段的认识缺失问题。
三、 整改措施
下学期的英语教学我们将从“提效”、“促能”和“纠偏”三 个方面去努力。
（一）“提效”措施
加强研讨，提高课堂效率。
本学期工作的繁忙给我们应付课堂提供了很好的借口，但课堂 效率毕竟是教学质量的生命线。下学期我们至少在每个单元开课之前 在每位老师提前备课的基础上进行一次深入的教学研讨，至少解决如 下几个问题：（1）明确本单元的重点词汇、词组、句型、语法，商讨 扩展补充的范围；（2）是否需要有针对性的附加训练，由谁出题；（3
） 每单元两篇重点文章如何去上更有效。
重视复现，改善学****效果。
英语基础知识的学****实则是与遗忘作斗争的过程，有两点非常 重要：其一是知识首次****得的印象；其二是复现（复****的频度。我 们计划每2-3个单元对学过的词汇、做过的****题进行以检测为主要手 段的复现学****同时强化学生的作业质量。
（二） “促能”措施
课堂教学关注能力训练。
以往的课堂教学我们往往用于太多的时间进行知识的讲解，并 总是在学生“忘的比学的快”的悲哀中怨声载道。当前的英语学****有 逐步走向语文学****的趋势，除了词汇的基本功外重在考察学生的理解 和运用能力，课本只是我们进行能力训练的其中一个媒介。因此，平 时上课多练少讲、精讲，作业讲解时补充讲，考试前集中讲可以一试。
每周一练促方法为能力。
“当方法成了****惯，便成了能力。”我们计划每周进行一次能 力专项训练（一篇完形填空、两篇阅读理解、一篇选词填空），精选 题目，强化方法，积累能力。
（三） “纠偏”措施
功在日常。
英语偏科的原因多半有两点：第一，学****基础、学****成就感等 与其他学科相比之下的不对等所带来的学****兴趣上的恶性循环；第 二，学****能力、性格上的欠缺。有些人的逻辑思维和推理能力较强则 理科就能学得轻松，而记忆能力和理解能力薄弱文科就会处处受挫。 分析不同学生产生偏科的原因，对症下药，强化一两个月必然会有起 色，然后不断正面强化，随着其学****压力的增加和信心的增强会出现
良性的循环进步。
外力支持。
学生的学****时间和精力总量是有限的，在时间上的此消彼长必 然会引起成绩上的波动。对一些偏科严重的学生往往需要其他老师特 别是其强势科目的老师的一段时间的支持。保障课内学****效率是前 提；释放课外学****时间是大义。若能时不时地关注和激励一下他弱势 学科的进步情况则效果会更加明显。
总之，英语学****重在厚积薄发。英语教学也要有一颗望得见曙 光、忍得住反复的耐心。
时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼，一个学期又即 将结束了，回顾过去这一个学期的英语教学工作，有收获的喜悦与甘 甜，但也有挫折时的彷徨与无奈，但这些心灵的历程使得我更加热爱 自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏，取人之长补已之短, 以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了 一点总结。
今年，我任教八年级（3）班（4）班的英语。这两个班的学生 的特点就是两极分化严重，每个班仅有几名成绩稍好的学生，其余成 绩都较差。比较严重的是四班。这个班不仅后进生较多，偏科的学生 也不少，而且很严重。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长 还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来 吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学****的接 触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学 生对英语学****常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得 不改进教学方法，在教学中努力做到以下几点：
第一、确立学生的主体地位
学生是学****的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知， 代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何 一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分 析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变 “一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展