文档介绍：失物招领
教学目标：
1、 认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 养成爱护环境卫生的****惯。
教学重点:养成爱护环境卫生的****惯。
教学难点:朗读课文、指导写字。
教学准备:生字卡片，课文录音及插图。
教学时间:两课时。
第一课时
教学目标：
1、 创设情境，揭示课题。
2、 指导朗读，读中感悟。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:自主发现、自主交流。
教学过程：
一、播放录音，揭示课题
同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了些什 么?（播放录音:同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请 到我这儿来认领。）
根据学生的回答,出示课题:失物招领（练读课题，注意读准“失”的 音。）读了课题，你知道了什么?还有什么不明白的地方?
二、 初读课文，读准字音
1、 练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号,多读几 遍。
2、 组内互相读一读，听一听。
3、 全班交流，学生互相提醒容易读错的字。(引导学生读准生字的 音：“才”是平舌音；“准” “双” “专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻 音。)
师生共同评议，练读生字。
4、 巩固字音。
、出示生字，学生开火车读。
、做“摘苹果”的游戏，复****生字和词语。
三、 自主发现，自由交流
1、小组合作学****br/>、学****任务。
、给小伙伴提一个问题。
、在你的问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等 词。并对小伙伴的回答给予评价。
、汇报交流。
、当学生提出“失物是指什么？”时,学生自主交流，朗读第六自 然段。
、当学生提出“失物的主人是谁?”时,在交流过程中，出示插图, 引导学生说看到了什么,想到了什么。
、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的 回答，教师引读第五自然段。
、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时, 在交流、朗读的过程引导孩子练****说话:老师和张爷爷看到了……看 到了……看到了……
、朗读全文，拓展延伸
在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物” ？如果有，你将如 何行动？
四、联系生活，拓展延伸
在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物” ？如果有你将 如何行动？
第二课时
教学目标：
1、 复****巩固，加深理解。
2、 学****生字。
教学重点:学****生字
教学难点:指导写字。
教学过程：
一、复****导入
这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说 一说，在你们曾经参加过的春游、秋游等集体活动中，有过这样的经历 吗？
二、 复****巩固生字词
1、 出示不带拼