六年级上册数学第一单元教案.doc

文档介绍：单元 第1课时
课题
圆的认识（一）
教 学 目 标
1、 给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径 都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、 通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教 材 分 析
重点
在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。
难点
圆的特征的认识及空间观念的发展。
教具
教学圆规
电化教具
课件
教学过程：
一、 观察思考
1、 （呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？ 你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线 时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。
2、 （呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平 吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也 不公平。
3、 为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思 考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人 离目标的距离都一样）
4、 上面我们接触了三种图形——直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的， 你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。
二、 画圆
1、 你们谁能画出圆来吗？动手试一试。
2、 谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？ 其他同学有想法可以补充。
3、 思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？ （固定一"点和一"长度，引出圆心和半径）
三、 认一认
1、 教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例） 强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。
2、 半径和直径的辨认
训练学生 的观察能 力，发现问 题的能力
不直接说 出圆，把思 考的空间 留给学生
在画图中 体会圆的 特征
思考共同 之处时再 一次体会 圆的特征
3、
图中哪些是半径？哪些是直径？
通过正反 例的练****加深对半 径和直径 的理解
动手操作， 理解画圆 的关键是 定圆心（位 置）和半径
（大小）
巩固提局， 满足不同 学生要求
判断：
< 在同一个圆内