文档介绍：(. 临安) (. 临安) 教师的成长阶段教师的成长阶段适应期成熟期创新期停滞期停滞期高原期发展期过好适应期——过好适应期——合格教师成长关键合格教师成长关键走向成熟追求卓越逾越高原期——逾越高原期——优秀教师成长关键优秀教师成长关键《教师成长二次发展理论》优秀教师的修炼优秀教师的修炼●从一句流行口号说起: 实施名师工程,打造名师队伍质疑质疑名师是靠工程打造出来的吗? ——名师是靠自身修炼出来的! ◎于漪老师的追求:一辈子做教师,一辈子学做教师。●清代诗人袁枚: “学如***,才如箭镞, 识以领之,方能中鹄. ”学才鹄识学术素养学术素养专业目标专业目标思维方式思维方式优秀教师的修炼优秀教师的修炼◆愿景修炼——提升学术素养——不断追求卓越◆学术修炼◆心智修炼行者行者学者学者智者智者——善于理性思考优秀教师的修炼优秀教师的修炼◆愿景修炼◆愿景修炼——提升学术素养——不断追求卓越◆学术修炼◆学术修炼◆心智修炼◆心智修炼——善于理性思考“名师的产生是追求卓越的结果.”●上海教科院顾泠沅: 愿景修炼: 愿景修炼: 不断追求卓越教学技能教学技能教学模式教学模式●我的专业追求●义乌中学物理课堂教学模式: 愿景修炼: 愿景修炼: 不断追求卓越手脑并进变式操作突出思想还原稀释延迟判断过程分析诱思导思反思引探引探实验实验启思启思优化物理教学过程优化物理教学过程以变式为手段以变式为手段以思维为中心以思维为中心以过程为主线以过程为主线以实验为基础以实验为基础愿景修炼: 愿景修炼: 不断追求卓越优教授鱼——授渔授鱼——授渔授人以鱼,不若授人以渔; 授人以渔,不若由之以渔.——学渔——学渔优学●我们的反思: ●教学模式的发展逻辑: 无模有模有模有模有模无模……无模……无模无模无模之模,乃为至模. 无模之模,乃为至模. “名师的产生是追求卓越的结果.”●上海教科院顾泠沅: 愿景修炼: 愿景修炼: 不断追求卓越教学技能教学技能教学模式教学模式教学境界教学境界“词以境界为最上,有境界则自成高格, 自有名句.”——王国维境界●我的专业追求愿景修炼: 愿景修炼: 不断追求卓越●物理教学三重境界◎求真真——科学境界◎向善善——人文境界◎臻美美——艺术境界艺术境界科学境界人文境界●太史公云: 高山仰止,,然心向往之. 高山仰止,,然心向往之. 高山仰止心向往之理想的教育理想的教育教育的理想教育的理想理想的教育是无人可及的,教育的理想却应人皆有之。理想的教育是无人可及的,教育的理想却应人皆有之。我们探寻教学境界的现实意义,正是在于对它不懈追求和无限逼近的过程之中。我们探寻教学境界的现实意义,正是在于对它不懈追求和无限逼近的过程之中。