摘苹果 (2).doc

文档介绍：第 2 课时
课题
摘苹果
教学内容
书本第71、72页
教学目的
在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，发展估算意识。
让学生经历探索、经历、体验和感悟知识的形成过程，使学生掌握解决数学问题的方法。
通过创设情境，激发学生的学****兴趣，使学生感受数学知识与生活实际的紧密联系。
教学重点
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
教学难点
发展学生的估算意识和提高学生解决实际问题的能力。
教具准备
课件、计数器、。
教学设计思路：
教 学 过 程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
创设情境，估算导入。
1、出示摘苹果的情境图。
请学生估一估这个箱子装得下吗？
汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。
自主探究，学****新知
尝试解题。让学生尝试计算。
探索算理。请学生汇报，让学生有充分发表意见的机会。学生可能有以下方法：
方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55
方法二：借助计数器，进行拨珠计算。
方法三：17+30=47 47+8=55
方法四：20+38=58 58-3=55
方法五：20+40=60 60-5=55
方法六：竖式计算
1 7
+ 3 8
———
5 5
用竖式计算时，要注意哪些问题？在小组中说说。
引导学生编成一首儿歌：进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。
比较方法。
引导学生对不同算法进行比较。
复****巩固。
完成课本第71页的“算一算，说一说“。
对于学****有困难的学生，给予及时指导。
看图思考解决的方法。
汇报。
学生列出算式17+38=
并尝试计算。
汇报计算方法。
请学生汇报总结出两位数加两位数进位加法列竖式的方法。
学生对不同算法进行比较。
学生在书中列竖式独立完成。
汇报，请4位学生上台板演。
5分钟