文档介绍：晏子使楚教学设计
贺兰二小 毕佳慧
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教学目标：
1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。
2、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。
3、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
4、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
5、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
教学重点：
了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。
教学难点：
初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。
教学设计：
揭示课题
同学们，在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，你们知道他是谁吗？——（板书：晏子使楚）
今天啊，晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，来，现在我们就出发吧
二、整体感知
那你能结合上节课的内容说说晏课文主要讲了一件什么事？（晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子反驳了楚王，维护了国家的尊严。）
思考那么晏子出使楚国的结果如何？请你用“——”划出课文中的一句话来。
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
此时你是什么心情呢？（高兴、兴奋喜出望外等）你能高兴的读一读吗？
在这之前楚王是怎样的？出示语句：在这之前,楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
交流后板书（侮辱）
楚王几次侮辱晏子？楚王用哪几件事侮辱晏子的？分别在第几自然段（板书：钻狗洞。笑无才。说盗贼）
，楚王得到的结果是——从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。请大家再无奈地读读结果。（齐读）
：同学们，一开始楚王是如此迫切地要侮辱晏子，二最后却变成不敢不尊重晏子。中间是什么原因让楚王对晏子的态度发生了180度的转变呢？下面让我们一起来研究晏子是如何巧妙反驳楚王的。找出能体现晏子智慧的句子，并在旁边作上批注（师巡视：有的同学并没有急于动手，而是把课文读了一遍又一遍，有些同学，思考已经成熟了，便开始奋笔疾书了，每一种读书的方式都是一种智慧的体现。谁愿意和同学们分享你的读书成果？）。
三．走进晏子，品味语言
第一回合较量：
我们先看晏子与楚王的第一回合较量。楚王是怎么侮辱晏子的呢？请你默读课文，把楚王侮辱晏子的句子用“——”画出来。
语句一：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
你从楚王的话中读懂了什么？学生交流。
是呀！楚王就是抓住晏子身材矮小来取笑他，要他钻狗洞进来，来侮辱晏子的人格来达到侮辱齐国的目的。
面对楚王的侮辱，晏子能从这洞里进去吗？为什么？哪晏子掉转头回去行吗？为什么？
面对楚王的侮辱，晏子是怎样应对的呢？让我们从课文的第三段中找出有关句子读一读吧。
面对楚王的侮辱，晏子在说这段话的时候，他会用一种怎样的语气呢？
出示填空：晏子看了看，（ ）地对接待的人说。
预设：A怒气冲冲：请问晏子，你为什么怒气冲冲呀？好，那你能用怒气冲冲的语气说说着这番话吗？B还有不同的意见吗？（沉着冷静，不卑不亢