文档介绍：《农贸市场》教学设计
［设计者:长春市双阳区太平镇中心小学赵海燕］
教学目标：1、农贸市场这一情境中，认识“卖、农、市、场”等 10个生字，会写“市、卜”2个生字。
2、培养学生自主识字的兴趣，掌握自主识字的方法。
3、使学生更多地了解各种蔬菜和水果，不挑食、不偏食。
教学过程：
（一）情境引入
1、课件演示：农贸市场热闹的场面。请同学们猜一猜，这是什么地方？人们在做什么？
2、板书课题，交待学****任务。今天就让我们开心地走进农贸市场，愉快地结识那里的生字朋友。
（二）识记生字
一、进入农贸市场前识字。
1、认识卖。提问：“人们在做些什么呢？ ”进而引出“卖”，有人买东西也要有人卖东西，买和卖是一对反义词。让我们先来认识“卖”。先想一想，再告诉我你的记字方法。
2、过渡：农贸市场里卖各种各样让人垂涎三尺的蔬菜和水果，真迫不及待地想去看看，可知识爷爷说，我们要认识三个字，才可以走进农贸市场的大门。
（1）认识农。
a瞧，第一个字“农”。拼出它的名字。
b这个字和我们以前学过的衣字很像。仔细观察，找出它们的相同与不同。（引导学生说出它们的身体是一样的，就是帽子有些区别。农字的帽子是一点横钩，点在左侧，而衣字的帽子是一点一横，点在头顶。）
C背古诗《悯农》
（2）认识市。
a请同学们先试着猜一猜这个字。“一点一横长，巾字下边藏”。
b我们的家就住在长春市。长春是一座美丽的城市。
c让我们一起来写一写这个字。指导书写：从上二线与竖中线交叉的地方开始写点，横略向上倾斜，沿左一线写短竖，写横折钩时折处要顿笔。悬针竖是本字的主笔，要写在竖中线上，写时起笔稍重，向下行笔，收笔时逐渐提笔。）请同学们写两个。
（3）认识场。
a再认一个字我们就可以走进农贸市场了。拼出它的名字。开动你的脑筋，想一想可以怎样记住它。
b你能说一个带场字的词语吗？可以和你说的词语说一句话吗？
c区分厂和场。这两个字虽然字音相同，但字义却大不相同。厂多指进行工业生产的地方，而场多指比较宽广的处所。用你们的火眼金晴来区分一下这两个字。工（）操（）市（）（）长
二、走进农贸市场里识字。
1、语言文字训练
（1）顺利过关，农贸市场的大门已向我们敞开。快看，里面
都卖什么东西？
（2）你能用这样的句子说一说吗？
在农贸市场里，我看见了、和。
农贸市场里的东西真多啊！有—，有—，有—，还有—o
2、整体认读生字。在这些丰富的商品名称里面藏着许多我们要认识的生字朋友。请同学试着拼一拼，读一读。让我们一起来叫出它们的名字。
3、自主识字
（1）认识卜。
a首先映入我们眼帘的是萝卜。卜在这里读轻声。
b你知道吗，它还是个多音字。念11,占卜。
c你能说一说它的样子吗？一竖一点就念卜。
d我们来给它画张像好吗？垂露竖是本字的主笔。在上二笔处起笔，起笔稍重，沿竖中线向下行笔，至下二线，驻锋收笔。长点写时要轻起，重顿，轻提。
（2）认识枣。
a它的样子长得有点怪，不太好记，开动你的小脑筋，怎样记呢？（刺字取左边，两点趴下方。）
b大枣可是老少皆宜的食品，补气养血。民间有“日食五枣, 长生不老”的说法。虽然有些夸张，但足见它的营养价值。
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