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上传人:kunpengchaoyue 2021/9/20 文件大小:80 KB

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文档介绍

文档介绍:: .
威尼斯的小艇》教学设计
教学目标:
知识与能力:
1 •认识6个生字,正确理解“船艄、雇定、纵横交叉”等词语。
2•朗读课文,背诵课文第4――6自然段,积累自己喜欢的语句。 过程与方法:
1、 通过读一读、画一画、演一演,感悟课文内容,了解威尼斯独 特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。、
2、 通过创设情境、教师引领点拨,领会作者抓住特点和把人的活 动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
情感、态度、价值观:
引导学生领略水域的风情,陶冶学生的审美情趣。
教学重点:
让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点:
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。
教 法:情境教学法,引领点拨等
学 法:小组合作,边学边交、自主领悟等
教学准备:多媒体
一、 创设情境,激趣导入:
1、 播放威尼斯的风景图片,教师深情地介绍:在意大利北部的亚德里亚海滨, 蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民……因此,威尼 斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。
师问:威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇是威尼斯主要的 交通工具,等于我们大街上的汽车。
2、 师生共同板书课题,指导书写“艇”。
【意图:开课播放威尼斯的风光图,为学生创设情境,在音乐的渲染、老师 的深情介绍中感受威尼斯的美丽风光和威尼斯人民的勤劳善良,为全文的学习, 主题的理解埋下了伏笔。】
二、 合作交流,探究文本:
过渡:自由读文,哪些自然段具体描写了小艇是这座小城的主要交通工具?
1、探究学习第五、六段:
(1)默读课文五、六段,你读懂了什么? (学生汇报自己的读书收获)
【意图:阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应 以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的 重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。因此,在本环节我先安排学生和文 本之间的对话,让学生自己到课文中去发现,去理解,去感悟小艇与人们的生活息息相 关。】
(2 )课文中写了哪些人,他们坐小艇去干什么呢?小组合作完成表格。
(3) 还有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成实践乐园:
1、清晨,踏着晨曦,迎着朝阳, ( )坐着小艇( )。
2、 傍晚,忙碌了一天的( )坐着小艇( )。
3、 周末,( )。
(在小组内交流,然后选出描述最美的在班内交流。)
(4) 白天,人们坐着小艇忙碌着、工作着,晚上,威尼斯又是怎样的景象呢?
师生接读:戏院散场了,小艇停泊了,我们才看到 们才
感觉到 ;我们也才看到了
生配乐感情朗读,感悟夜的静寂。
【意图:教师在朗读时所配的音乐是经过反复选择的,能明显的听出动静的变化, 为学生的理解和朗读做了奠基。学生肯定会深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。 教师的范读、引读也为学生的朗读树立了榜样,学生的感情也就自然流露。】
(5 )总结感悟作者的写作方法:动静结合。
2、小组合作学习第二自然段:
这么

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