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第二模块:教学设计表单 (2).doc

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文档介绍:教学设计表单
学情分析
分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。







本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字,注意区别性别,并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音,总结元音字母a和e的发音规则。
本单元围绕“问候他人”这一话题,展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境,首先让学生们认识一些较为简单的英文名字,并让学生们为自己取一个英文名字,让学生们感知、认识英语,并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。刚开始学习英语,学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚,教师一定要利用好这一点,让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
教学目标
1. 语言知识目标:
1) 能掌握以下词汇:字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello  
2) 能掌握以下句型:
① Good morning, Helen!
② Hello, Frank!
③ Hi, Bob! 
3) 能理解用英语打招呼的不同说法,并能灵活运用。
4)能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序,读音及书写。
2. 情感态度价值观目标:
让学生们在相互问候的过程中,学会礼貌待人,与同学之间友好相处。万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
教学过程
 
Ⅰ. Lead in  
   Listen to a “ABCDEF!” song. Then Ss learn to sing this song. 
Ⅱ. Presentation 
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and h**e the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.  
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class" 
2. Point to yourself and say I’m Miss/Mr. … H**e them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat

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上传人:drp539604 2021/9/20 文件大小:30 KB

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