文档介绍：教学设计表单
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。学****一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学****英语，学生们肯定对学****英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学****英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学****兴趣。
教学目标
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello  
2) 能掌握以下句型：
① Good morning, Helen!
② Hello, Frank!
③ Hi, Bob! 
3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4）能掌握字母Aa ~ Hh的字母顺序，读音及书写。
2. 情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
教学过程
 
Ⅰ. Lead in  
   Listen to a “ABCDEF!” song. Then Ss learn to sing this song. 
Ⅱ. Presentation 
1. Come into the classroom and greet the class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and h**e the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals.  
T: (By gestures) "Teacher; Class"
Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class" 
2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. … H**e them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat