文档介绍：师范美术教育发展变化研究论文
本文关键词：
师范，美术教育，变化，研究，发展
本文简介：摘要：上世纪，朝鲜族师范美术教育通过全面改革及调整，给自身的民族艺术教育事业注入了前所未有的活力，为地区社会发展做出了巨大贡献。然而，进入21世纪，延边朝鲜族师范美术教育随着社会变革及教育形式的转变，出现了一系列新的问题。笔者针对延边地区师范美术教育目前所面临的现实问题，分析了当代朝鲜族师范美术教育
本文内容：
摘要：
上世纪，朝鲜族师范
美术
教育
通过全面改革及调整，给自身的民族
艺术
教育事业注入了前所未有的活力，为地区社会发展做出了巨大贡献。然而，进入21世纪，延边朝鲜族师范美术教育随着社会变革及教育形式的转变，出现了一系列新的问题。笔者针对延边地区师范美术教育目前所面临的现实问题，分析了当代朝鲜族师范美术教育的发展变化状况，并提出了相应的师范美术教育思想观念。
关键词：
延边朝鲜族师范美术教育；地域性教育观念；特色教育
一、前言
吉林省延边朝鲜族自治州是中国朝鲜族聚集的边疆地域。19xx年，延边被命名为朝鲜族自治区（1955年改为自治州），延边朝鲜族在中国共产党的教育方针及少数民族政策的正确指引下，通过他们自身坚持不懈的努力，在中国55个少数民族当中最早确立了具有民族特色的民族艺术教育体制。并成为少数民族艺术教育领域的楷模。以朝鲜族师范美术教育为例，延边朝鲜族师范美术教育自19xx年形成以来，以提高民族素质为责任和使命，倾心培育我国朝鲜族美术人才，为民族艺术
文化
教育事业提供了大批优秀美术教育工作者，并在朝鲜族美术文化发展进程中，充分发挥其难以估量的战略作用。20世纪80年代之前的延边朝鲜族师范美术教育，受中国革命文艺路线、
社会主义
现实主义的
美学
思想及中国共产党民族政策的影响，始终注重民族审美文化教育素质的提高，为建立自身民族艺术文化特色及朝鲜族社会的健康发展，做出了巨大贡献。文革结束后，延边朝鲜族师范美术教育根据1981年第三次全国民族教育工作会议中所指出的“民族教育须采用有利于各民族人民的发展及进步的民族形式，要尊重其民族特性。各民族地区绝不要照搬汉族地区的方式，须从现实出发，制定出符合实际的民族教育发展规划。”，明确民族特性的教育发展方向，以更高的热情，为地区社会的经济、文化、艺术教育的发展发挥了应有的作用。改革开放时期的延边朝鲜族师范美术教育在发展进程中，始终明确自身特性，坚守现实主义艺术教育的发展方向，继承和发扬忠于现实、注重朴素的自然之美的朝鲜族鲜明的民族审美教育特点。并在其领域取得显著成绩，受到了民族艺术教育界的广泛关注。
总之，延边朝鲜族美术教育从20世纪中期形成以来一直探索民族美术教育文化的发展之路，为确保自身文化地位做出了积极努力，其优越性在国内充分地得到了体现。然而进入21世纪，延边朝鲜族师范美术教育受社会发展变化及地区
社会文化
结构变化等影响，遇到其民族性及地区性的教育性质转变等一系列问题，实际上，具有地域特色的教育形式正处于逐渐消失的阶段。如何应对这些变化？笔者认为这些问题对于将来延边地区艺术教育的健康、持续发展有着密切关联。正确理解新时期师范美术教育的教育理念及教育性质，对于延边地区的社会发展及民族教育改革具有重大意义。
二、当代延边朝鲜族美术教育人才培育目标