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小学礼仪课优秀教师工作总结
篇一：校本课程《小学生礼仪》教学工作总结
校本课程《小学生礼仪》教学工作总结 《小学生礼仪》
校本课程开展以来，我们坚持在创新中求发展，边学****边教 学。进一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要 性。现将校本《小学生礼仪》教学工作总结如下：
一、 以身作则，树立榜样
榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学 生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪教师在学生心 目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不 好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中，学生对礼 仪教师的一举一动最关注。因此， 礼仪教师必须以身作则，
我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好****惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
二、 明确要求，集体教育
对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是 每个学生心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演， 使学生知道怎么去做。
首先对学生提出要求明确、 具体、详细的文明礼仪常规， 使每个学生心中有数。
开始就重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教 育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合， 以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生 形成正确的动作定势，逐渐养成良好的****惯。
在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切 入点。
同学们还补充了 “对不起、没关系、再见”等礼貌用语， 并结合日常生活实际讨论了这些礼貌用语的用法。关于培养 好****惯，教师从正面加以引导，学生则举反例说明没有好****惯的危害，一正一反，一庄一谐，使学生对“养成好****惯将 受益终生”这句话加深了认识和理解。
三、持之以恒，坚持到底
文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之 以恒，使学生逐步形成文明识礼的好****惯。出现反复，这是 一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎 扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到老 师主动问好；如果老师从你身边走过，就很自然的向老师问 好。现在我班学生已养成了良好的礼仪****惯，不论是在楼道 里、上学的路上，还是在校园之外，他们见到老师都能主动 问好，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。我坚持正 面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时 我也跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。
学生礼仪表现有反复现象。学生可塑性大，有好模仿和 从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但 由于受家庭、社会和环境的影响，学生礼仪表现具有时好时 差的反复性特点。有的学生明明知道礼仪规范的具体要求， 就是不能很好地去执行，或始终如一坚持；再有常规训练的 松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反 复。这是一种正常的现象，不要气馁，应对学生充满信心， 抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经
常提醒学生见到老师、客人主动问好；如果老师从你身 边走过，就很自然的向老师问好。现在我校学生已养成了良 好的礼仪****惯，不论在哪儿见到客人、老师都能主动问好、 或者行鞠躬礼，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。
总之，文明礼仪教育靠老师和学校教育是远远不够的， 还应该依靠家长、社会共同来完成，才能取得令人满意的效 果。
篇二：小学礼仪教学工作总结
昆寨小学20XX年秋季学期五年级（2）班礼仪
教学工作总结
本学年我担任五年级（2）班文明礼仪的教学，面对工 作任务和课程，仍坚持在创新中求发展，边学****边教学。进 一步认识到德育教学和礼仪课程在小学学校中的重要性。半 学年来在学校的正确引导下工作有了新的变化，也有许多不 足之处，工作中有许多感想现将个人教学工作总结如下：
一、 以身作则，树立榜样
榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学 生造成什么人，自己就应当是这种人。”礼仪教师在学生心 目中的地位首先具有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不 好礼仪课程教学就是失败的。在众多任课教师中，学生对礼 仪教师的一举一动最关注。因此，礼仪教师必须以身作则， 我们礼仪课教师的一言一行，穿衣戴帽，关系到学生良好****惯的养成，也关系到学生人格的塑造。
二、 明确要求，集体教育
对学生提出要求具体、明确、详细的文明礼仪常规，是 每个学生心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演， 使学生知道怎么去做。
首先对学生提出要求明确、 具体、详细的文明礼仪常规， 使每个学生心中有数。一开始就重视礼仪训练，打好底子， 对学生进行礼仪教育。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”， 学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去