文档介绍：: .
1、山中访友
教学目标：
① 有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
② 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
③ 展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
④ 热爱自然，热爱生活。
教学重点： 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
课前准备： 这是一篇略读课文， 可以让学生自主讨论学习本文， 指导学生反复朗读， 通过朗 读来理解文章内容，体会作者的感情。
教学内容： 抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。
教学设计：
第一课时
（一） 创设悬念，揭示课题
① 同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？
② 今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章， 文中的作者要探访的朋友到 底是谁呢？
③ 出示课题《山中访友》，学生读题。
④ 让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
（二） 读通课文，掌握字词
① 初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文， 了解大概内容。
② 交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有 深意
①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？
（三） 学习“出门” ，感受心情
① 作者轻装上路， 读读课文的一、二自然段， 感受他当时的心情。（心情好； 高兴）
② 你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
（1） 自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2） 理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，
独自去访问我的朋友。
（1） 读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东
西是满怀的？用“满怀 ”练习说话。
（2） 带着满怀的好心情朗读这句话。
（四） 再读课文，捕获感知
①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，
想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？
②交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友
在交流；他们之间感情很真挚……）
精读课文，感悟深情
① 请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。 认真读读第三自然段 到文章的