文档介绍：校园文化建立论文
篇一：校园文化建立论文[1]
营建校园文化气氛 提升学校办学档次
校园文化环境是交融教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化那么是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的阻碍。我校在创立校园文化活动中，依托当地的历史底蕴，精心谋划，着力打造出了独具特色的校园“马文化”，为提升学校办学档次走出了一条创新之路。
一、校园文化的理念引领
校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。因此，我校深化开掘本乡的历史底蕴，结合“走马”的来历故事中所包含的“勤劳、奉献、智慧、有为”的精神，提出了“一马领先，奋进有为”的办学思想，全力打造校园马文化。学校马文化的核心思想是“做孺子牛，当千里马”。做孺子牛是出发点，是根本，当千里马是归宿点，是目的。当千里马可以理解为：
学校当千里马。学校有明确的办学目的、办学规划、办学特色，把学校创办成市、省较为知名的农村示范校，让走马学校成为农村教育的一张名片。
校长当千里马。校长具有一马领先的气概，敢为天下先，勇于改革，锐意进取，在各方面都发挥引领和典范作用。
教师当千里马。教师具备精深的知识，精深的技能，精巧的品行，成为教育事业的行家里手。
学生当千里马。指学生以马自喻，树立奋蹄追日月的远大理想，自立、自强、自信，成为有用之才。
二、校园文化的主要载体
校园文化不仅在精神上要作好师生的导游，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等详细形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。我校的文化载体主要表达在以下几个方面。
1、校门文化。我校的校门顶部用铝塑条外型，外观酷似一个中国画的写意马头。下书老子的名句：“千里之行，始于足下。”鞭策全校师生脚踏实地，一步一个脚印。
2、橱窗文化。学校开辟有“文馨苑”，内容包括“校赋”、“师德铭”、“学生文明礼仪三字经”、“八骏图”、“祖国山水画”等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国”，“以马自喻，发奋有为”。还布置了美文展示栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、平安宣传栏等，让师生全面理解学校的校容校貌、办学特色、教育治理，定期举办橱窗文化展示活动，以丰富师生的课余生活。
3、墙体文化。按照中小学生各自的年龄特点，小学走廊文化以认识各种形态的马图为主，给学生以感观上的陶冶，初步认识到马的精神。初中以马字、有关马的格言、成
语、俗语为主。这些图文并茂的条幅，给学生以理性的启迪，教育学生今后成为各行各业的千里马。学校在显眼的位置设置有祖国版图、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有本人的学校。教学楼每层装贴名人画像及名言，悬挂有珍稀保护动植物图片和南充历代名人肖像，使师生无时无刻都接遭到健康向上的文化陶冶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。
4、班级文化。班主任按照所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。初中突出了立志以远、砺志以恒的特色。每个班级门前都有班主任的照片和联络，设置有赠言牌，每周一班主任都要写赠言，给学生以温馨的勉励或劝诫。班内前墙张贴有统一制造的一