扇形统计图教学反思.doc

文档介绍：《扇形统计图》教学反思
胡范八一希望学校 甘忠文
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学****了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。因此，我把本节课的教学目标和重、难点定位为：
    1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。
    2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
    教学重点：理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。
    教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。
在本节课的教学设计中，我力争凸显以下几个特点：
1、力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。如，利用投影展示学生感兴趣的生活资料，让学生收集、整理、分析信息，激发学生学****兴趣，体会数学来源于生活。充分体现了“学生是学****的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学****一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学****兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。如，学生在归纳扇形统计图的特点后，出示教科书第107页做一做及108页****题2，使学生会利用扇形统计图处理解决问题，以同桌互问互答得方式提高了学****效率。作业布置让学生收集自己家中的收支情况，力争使学生不仅在学数学，