文档介绍：《春酒》课堂实录(肖培东)20211031
《春酒》课堂教学实录
2021-10-28 17:12:38 作者：肖培东 来源：金台教研网 浏览次数：1 文字大小：【大】【中】【小】
师：今天我们所要上的一篇课文，它的作者名字叫什么？
生（齐）：琦君。
师：大家知道她是什么地方人？
生（齐）：浙江，永嘉
师：对，她是浙江永嘉人。也就是现在浙江温州人。站在你们面前的肖老师是来自什么地方？猜猜看。
生（齐）：浙江。
师：浙江，真聪明！而且是浙江什么地方呀？
生（齐）：温州。
师：温州，真是温州，而且是温州就是那叫做永嘉的县。我的永嘉不是那时候的永嘉了，但是我们都是在温州那一块土地上的。所以，今天讲她的课文是一种缘分。我们大家一起好好的珍惜，好不好？
生（齐）：好。
师：上课
生：（起立）：老师好！
师：请坐。
师：来，齐读课文，春酒预备起——
生（齐）：（学生齐读至第二段完，老师打断）
你们是我教书这么多年见过读书最快的学生了。标点符号对你们不起作用啊。读书是个慢活，不要给我节省时间。下面老师读第三自然段，你们再接着读。
教师范读第三段。
学生齐读第四自然段完。
师：请你读下去。（学生读第五段）
师：嗯，有进步。（指名另一名学生）请你接着读（分别指名四名学生读第6、7、8、9段）师：好，最后一段，全班齐读。读之前扫描一下，思考一下，你怎么读？开始——
全班齐读。（停顿明显，加入了情感）
师：看嘛，人是很容易教好的，越读越好了。（生笑）
师：一个很简单的问题：这篇文章写的是什么内容？
生（思考）：……
师：你来说（请一位学生）。
生：写的是作者过新年喝春酒的事和自己的感受。
师：过新年、喝春酒，好，再试着用三个字来概括。
生：喝会酒
生：自酿酒
师：第一个同学还说“谈了自己的感受”说得很对，如果情感没有了，感受没有了，这篇文章就成了记叙文，本文是一篇散文，重点是情。标题你怎么来读？你想读出什么来？
生：春——酒，我想读出美好的回忆，一种很美好的味道。
生：春——酒，我想读出妈妈与我小时候的美好时光。
师：哦，读出妈妈的味道。
生：春——酒，我想读出回忆的味道，要读的慢、柔、和。
师：嗯，慢一点，柔一点，绵长一点，来齐读——
生齐读：春——酒——。
师：谁还有不同的读法，你再来读
生：春——酒，我想读出快乐甜蜜的味道。所以声调向上扬一点，读出愉快。
师：你来？
生：春——酒，我想读出沉重的，怀念的怨恨的感觉。
师：怨恨？换个词，遗憾的，惆怅的。来，齐读——
生齐读：春——酒——（读出了沉重、惆怅的感觉，声调重起，轻落。）
师：你来读。
生：春——酒，我想读出春天的味道，所以要读得灵动活泼一点。
师：哦，读出春天的味道，春天让人陶醉，应该读出陶醉的感觉。你再读一下。
生：春——酒（读出了陶醉感）
师：我们刚才读的这些感觉可以分为两类，是那两类？对，一类是快乐的，一类是惆怅的。这篇文章的情感其实就是这两种感情交融在一起的。标题是全文感情的浓缩，所以，不要忽略标题。
师：现在我们大家在课文中找一找，支撑这两种情绪的句子在哪儿？
生：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃的鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
师：你读的味道没出来，再读。
（生再读）
师：好！（指名另一个学生）你再读一下。
生：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃的鼓鼓的，跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
师：好，把肚子吃的鼓鼓的用笔划出来，你再读一下。（生读）大家齐读（齐读）。
师：你觉得要读出什么来？
生：快乐
师：最主要的一句：鼓鼓的，你见过肚子鼓鼓的动物吗？（生齐声答见过）大象肚子很股鼓，为何不用？
生：大象肚子太大作者只是个小孩子，体形不太合适，而且蜜蜂是吃花蜜的……（教师打断）
说得好不要说完，留下来考考别人。（生笑）
生：蜜蜂采花蜜，给人甜蜜的感觉，蜜蜂小，肚子鼓鼓的，飞来飞去，很活泼的样子。
师：对，这个句子做到了形似，味似，神似。给人一种很香甜的感觉。请读出香甜的感觉（生读）请女生读一下（女生读）
师：（提问其中一名女生）你觉得你读出了什么？
生：我读出了内心的快乐和童心。
师：好，请男生读“我的肚子吃的鼓鼓的”，女生读“跟蜜蜂似的”。
（男生女生配合读