文档介绍：分数的初步认识
一、 创设情境，初步感受分数的意义。
引言：丁丁和冬冬在他们的数学活动中遇到了一些和数有关的问 题，咱们一起来看一看。
师：把4块月饼分给丁丁和冬冬，应该怎样分才公平？每人分得 几块？
师：把2块月饼分给两个人呢？每人分得几块？
每份分得同样多的分法，在数学上我们把它叫做“平均分”。
师：可是问题来了，月饼只有1块，还能平均分给他们俩吗？
师：同学们桌上都有一个圆，用这个圆来表示月饼，你会怎么分 呢？动手折一折。（学生动手折圆）
师：折好了吗？举起来让老师看看。
提问：你是怎么折的？说说看吧。（学生演示）
生：把这个圆对折，就是把这个月饼平均分成2份。
师：那把这个月饼平均分成2份，每份是多少呢？（一半）
师：那“一半"能用我们以前学过的数来表示吗？（不能）
师：今天这节课咱们一起来认识分数。
板书课题：分数的初步认识。
师：请同学们把圆放回原位，比一比，谁最快？
二、 动手操作，逐步理解分数的意义。
师：（课件演示）同学们看，刚才咱们通过折这个圆，把这块月饼平
均分成了几份？ （2份）每份就是这块月饼的1。
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板书：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的L
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（强调重点词语：一块、平均分）
a） 教学［的读法。（从下往上读）
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b） 教学［的写法。
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师：先写一条短横线“-”表示把一个物体平均，在横线下面写 “2”表示把一个物体平均分成2份，最后在横线上面写“1”表示取 其中的1份。
让学生书空，练****写
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师：同学们，咱们已经学****了［的读法和写法，现在请大家在
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刚才表示这个圆的［的那部分写出它的1。写完之后，举起来让老师
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看看。
师：下面老师来检查小朋友对新学****的知识掌握得怎样？
练****1:判断下面哪个图形的涂色部分能用二分之一表示，请同 学们打手势判断。对打“/”，错打“X”。
师：看来同学们对新学****的知识掌握得不错。
师：老师还给小朋友每人准备一些图形，来请看要求。
练****2：请同学们选一个喜欢的图形，先折出它的四分之一，再
用斜线涂上颜色。
师：来，自己选一个图形，折一折，涂一涂。听明白了吗？开始 吧。（2分钟）
（折完后）同学们，想不想把你的作品展示给大家看看，谁先来？
（学生上台演示）
师：你选什么图形？你是怎么平均分的？
生：把圆对折以后，打开再对折。这样把这个圆平均分成4份， 每份是这个圆的四分之一。
师：（拿生图）涂色的这一部分是这个圆的四分之一吗？有没有 跟他一样的？有没有不一样的？
（不同作品的学生）师：你能像刚才那位同学一样介绍一下自己的 作品吗？
生：把一个正方形对折，再对折，打开，每份就是它的四分之一。
师：涂色的这一部分是它的四分之一吗？有选正方形的吗？有没 有跟他不一样的折法？（生1,生2.）
（课件显示四种不同折法的图形）
师：看来，同样的正方形，可以有四种不同的折法，奇怪了，明 明折法不同，怎么涂色的这一部分都是正方形的四分之一呢？
提示：每个图形都是被平均分成了几份？
小结：看来折法不同没关系，只要把它平均分成了四份，那么每 份都是它的四分之一。
练****1:判断下面哪个图形的涂色部分能用四分之一表示，请同 学们打手势判断。对打“/”，错打“X”。
练****2：