文档介绍：教学目标：
1、 在按物体的某一特征进行分类的基础上学****按物体的二维特征进 行分类。
2、 在观察比较中，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。
3、 培养幼儿对绘本数学的兴趣。
教学准备：
1、 多媒体课件
2、 幼儿操作材料人手一份（记录纸、分类图片，胶水）
教学过程：
一、课堂纪律儿歌
师：同学们好，我是师老师。今天师老师要和大家一起来学****数学知 识，你们愿意吗？但上课之前，老师有五点希望，引入课堂纪律儿歌。 我也很高兴和大家一起，而且我还带来我一个好朋友和大家见面，他 是一个小男孩，他的名字叫马克，今天老师就要给你们讲一讲他的故 事。
1、 故事导入新知
出示图片一师：看，这是马克的房间，你们他的房间是什么样的？妈 妈的表情又是怎样的？你觉得妈妈会对马克说些什么呢？
3、 出示图片二师：因为妈妈每天都在马克的耳朵边唠叨，所以马克 生病了，他去看医生。医生告诉他他得了一种很奇怪的病，这种病的 名字叫“一起一起分类病”。小朋友，你们有听说过这种病吗？马克决 定保守这个秘密，不告诉他的妈妈。
二、 观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验
1、 （出示图三）师：从医生那儿回来，马克就跟妈妈说，他要开始整
理自己的衣橱了，你们看，他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放 在一起，背心和背心放在一起，妈妈觉得很奇怪，一个平时总是乱扔 东西的孩子，怎么突然就会整理起自己的衣橱了。
2、 （出示图四）师：马克把自己的衣橱整理好了，可是玩具还很乱， 看起来很不顺眼，于是马克很快又把玩具给整理好了，马克是怎么整 理自己的玩具呢？你可以先和旁边的小朋友说一说。（幼儿讨论）
3、 师：谁来说一说马克是怎么整理自己的玩具的？（请个别幼儿进 行讲述）
4教师总结：马克帮玩具进行了分类，他找出了玩具的特征，把有相 同特征的玩具分在了同一类，如交通工具一类，玩偶一类、过家家玩 具一类。
三、 学****尝试按物体的二维特征进行分类
1、 师：这天，马克没有去上学，他准备把爸爸、妈妈和他自己的东 西重新分类整理一下。让我们来看看马克准备整理些什么东西。（出 示图五）
2、 师：马克要整理些什么东西？（请幼儿观察讲述）
3、 师：这儿有一张分类表，上面三个格子里分别是爸爸、妈妈和马 克。右边三个格子里记录的是“鞋柜”、“浴室”和“书架”。有没有小朋 友能看懂这张分类表示什么意思？（请幼儿观察分类表，并讲述分类 的方法）
4、 师：老师给你们每人准备了一套操作卡片，请你们帮助马克来整 理一下这些物品。
5、 幼儿操作，教师观察。
6、 师：你是怎么分的？（请个别幼儿介绍自己的操作情况。）
7、 师：让我们一起看看马克他整理的情况。（出示图六）你们的操作 纸上怎么分的？分对了吗？请你在分一分。幼儿第二次操作，教师巡 视。
8、 师：（出示图七）分完了大家的东西妈妈叫马克吃玉米片，他又分 起了玉米片，他是怎么分的？（按形状和颜色来分的）
9、 妈妈担心马克，所以让他出去玩玩。他自己想停止"一起一起分类 病"，但是怎么也停不下来。他担心的去图书馆查找关于"一起一起分 类病"的书。在图书馆他找到了一本《怪病的故事》，书中说"一起一 起分类病”是对周围的物体和人、动物、植物等一切事物都要分类的 病，得了这种病无论看到什么东西，见到什么人，