文档介绍：初中作文课教学设计
——如何使作文具体化
一、 教学目标：
1、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、 过程与方法：通过演示实验、练****掌握一定的写作技巧。
3、 情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学****文学热情，陶冶学生心情。
二、 教学重点：片段练****br/>三、 教学难点：通过片段练****掌握如何使作文具体化的技巧方法
四、 教学设想：演示实验一练****一分析一片段练****一方法总结
五、 教学过程：
＜一＞、组织教学、课堂导入：
同学们在学****语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁 而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天气 其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！
因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武, 有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫 秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推” “敲”不定的月下门，是庄子的逍 遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》, 是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒, 是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》......它不仅是我们 每个人学****工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了 这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的****惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题:
如何使作文具体化？
〈二＞、活动一：
(—)、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、 要求：(1)、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
、同学之间交流、分享。
摘录例句：(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精 灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
2、 分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加 了一些内容，说说增加了哪些内容？
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写 出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、 教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看， 张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记一一你看看你变的“聪”明 了。在前面的学****讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步 步追问，用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇 到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不 能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸：如“绿 色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？
4、 学生讨论总结：
由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝