文档介绍：初二物理功教学设计
如何上好每一节课，同时使全体学生的学****成绩都有所提高，是广大教师一直思考的问题，我们应该制定一份好的物理教学设计。下面是我收集整理关于以供大家参考学****br/>教学准备
教学目标
知道做功的两个必要因素。
理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
知道功的原理。
教学重难点
【教学重点】
理解功的概念。
【教学难点】
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学工具
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）
教学过程
一，引入新课
提问学生回答日常生活中〃功〃的含义。思考力学里所说的〃功〃含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。
在实验基础上引入本课内容。
二、进行新课
由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于〃功〃的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
请学生观察教材图14. 1-1中力做功和14. 1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力
二是物体在这个力的方向上移动的距离
实例分析(突破难点)
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？
举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？
小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功?在水平方向上是否受力？是否做功？
起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了
吗？
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？
通过以上的学****知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。
三、功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：
功=力X距离W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J