文档介绍：第十二册第13课古诗《竹石》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、 能有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、 学****诗人托物言志的写法
过程与方法：
通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。 情感态度与价值观：
凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。 教学重点： 有感情地诵读古诗，理解诗意。
教学难点：
感悟诗中内涵，学****诗人托物言志的写法。
教学方法：朗读法合作探究法
教学准备：
教师制作课件，学生搜集郑燮的故事。
教学过程：
（一）学诗前
古典诗词是我国文学瑰宝，也是我国民族文化的精髓。历代名篇佳作，内 涵丰富，具有很高的艺术感染力。其精妙的语言、精练的表达、深远的含义和 奇妙的想象值得我们学****诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果。 这节课咱们上13课古诗二首。
在学****古诗之前我们看几幅图，说说你的感受。
竹四季青翠，凌霜傲雪，坚韧不拔，所以是文人墨客歌颂赞美的对象，我 们学过写竹子的古诗吗？
对，我们已经学过郑燮写的赞美竹子的诗。谁来向大家介绍一下郑燮呢？
这节课我们再学一首郑燮写的赞美竹子的诗。（板书诗题）
《竹石》是一首题画诗。什么叫题画诗呢？我们学过哪些题画诗呢？
同学们想学懂学好这首诗吗？你认为怎样才算学好古诗呢？
（二）学古诗
1、自学
出示自学提示：（1）朗读古诗，要求读准字音，注意节奏。（2）借助书中 注释和工具书理解诗意，弄不明白的地方做上记号。
2、 检查自学情况
选几名学生朗读，大家评议。注意（1） “劲”有两个读音，诗中读jing。
（2）七言诗的节奏组合当中，只有“二二三”这种形式常用。（划出节奏） 听课件播放范读，学生再齐读。
自学中你有哪些疑惑呢？说出来大家讨论讨论。女口：写竹的诗怎么题目为 “竹石”。
3、 理解诗意
先请学生说出每句诗的意思，再理解整首诗的意思。
你认为诗