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《数蛤蟆》教学设计
一、教材分析
四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“张”，腿用“条”等量词，歌词形象生动，具备了看得见，摸得着，有形象，能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，不仅带来了浓郁的民族风格，而且直接影响着歌曲的结构。其实只要在“蛤蟆不吃水”后接唱“水上漂”就结束了，可是歌曲代以 “太平年”
等衬词，将歌曲的结构改变、扩充了，更充分地表达出儿童的喜悦心情。歌曲为商调式，在节奏设计上基本和语言节奏一致，有趣的是衬词出现后，节奏变了，情绪活跃起来。歌曲中重复的三个字“水上漂”迟迟不出来，促使歌曲继续变化发展。从音乐上可划分三个乐句，即开始四小节为第一乐句，中间六小节为第二乐句，且转入微调式，最后四小节为第三乐句，又回到商调式。歌曲虽短小，但在调式、节奏、旋律上有变化。民族民间音乐的丰富多彩和艺术创造性值得认真学****研究。
二、教学目标
能够体会歌曲所表达的欢快跳跃、风趣幽默的音乐情绪，了解四川民歌的
特点，进一步喜爱演唱，激发对音乐的兴趣。
三、教学重难点
教学重点
体验歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表达歌曲欢快跳跃、风趣幽默的音乐
情感。
教学难点
在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，你们听一听什么在叫？播放：蛤蟆叫声。
我们一起到大自然中去看一看它们生活在什么地方？
（二）《数蛤蟆》学****歌曲
蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学****br/>《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？
1. 再次聆听歌曲《数蛤蟆》。
2. 随音乐自由律动。
3. 按照节奏读歌词。
（1）跟随音乐来读歌词。
（2）用一问一答的形式。
例如：师（问）：小朋友们| 我问你|| 一只蛤蟆|几张嘴| 几只眼睛|
几条|腿I （通过录音放跳水的声音）乒乓乒乓学生答：老师老师I告
诉你I 一只蛤蟆I 一张嘴I两只眼睛I四条腿I……
4. 找相同的乐句。
提问：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学****数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？
5. 跟随歌曲《数蛤蟆》伴奏分组演唱。
师：第一组唱第一乐句，第二组唱第二乐句，第三组伴随串铃的节奏唱第三乐句。由学生来打节奏