文档介绍：小学生心理咨询记录 
［ 作者:张颖    转贴自:本站原创    点击数:37310    更新时间：200９－１２-1    文章录入:奎山小学 ]
学生姓名: 田崇欣 班级：四（１) 班 ﻫ性别: 男 年龄: 10岁
导缘由：
性格不好，脾气固执,，不写作业,顽皮,好动,喜欢接老师的话,,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏．学****怕困难她不像有些同学基础扎实,对学****丧失了兴趣.
初步分析:
每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.
ﻫ从他的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的，,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象，,,单纯地从他身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察，思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生．对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的***，她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式.
辅导过程
    在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,:
ﻫﻫ（一),多鼓励,少打击，多表扬,少批评,多关心，，平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.
ﻫ首先,我找了几个平时和他接触比较多，比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她，帮助她．
其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解他的全面情况和心理承受能力．我告诉她老师对他的期望是很高的,,我一直肯定他的优点,鼓励他充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心，塌实学****给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导. ﻫ
,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况，在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链.
   (二),在很大程度上取决于学****成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学****方法,激发他学****的兴趣,增强学****的自信心，,由于他头脑灵活,经常耍小聪明，学****中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对他注意观察,作好预防