文档介绍：古诗改写作文改写是一种根据原文的内容,改变表达方式的****作练****改写,可以改体裁,如把诗歌改成记叙文,可以改人称,如把第一人称改成第三人称,可以改结构,如把倒叙改成顺序等等。把古诗改写成记叙文,不仅能够激发学生读古诗、学古诗的兴趣, 还能提高学生对古诗的赏析能力,培养学生的想象力和创造力,养成爱观察、勤动笔的良好****惯。把古诗改写成记叙文, 是小学生作文训练的常见的方式。改写古诗, 要做到“三要”。 1 、要理解古诗的意境《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二首》中的一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的,诗的原文是“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”这是一首描写暮春农村景色的诗歌,它给我们描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童。前两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐,天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,路旁树上的花已经凋落了, 而新叶却刚刚长出, 还没有形成树阴。后两句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。儿童们奔跑着,追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶,可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中,孩子们再也分不清、找不到它们了。这首诗运用白描手法,平易自然,形象鲜明,内容浅显易懂,孩子们理解起来不难。 2 、要把握古诗的原意改写古诗不能改变古诗的原意,在主要情节不变的情况下,把古诗所包含的内容呈现出来,把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店》前两句写景,后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把握两个内容:景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景,因此,改写的重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。 3 、要展开合理的想象《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深,树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。篱笆和小路,点明这是农村; “花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此,在改写的时候要把握住特定的时间和地点。后两句“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心, 描绘儿童捕蝶的欢乐场面, 这是这首诗的传神之处。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思,这两个动词十分形象贴切,将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖,跃然纸上,而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地,仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。因此,此处要展开合理的想象,抓住孩子的动作、神态,想象孩子的语言,让古诗丰满起来,这样,才能让古诗所表达的内涵凸显出来。把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文(字数要在 450 字左右) 江畔独步寻花(唐)杜甫黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。留恋戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰蹄。(一) 春, 一年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说: 「春天到啦,春姑娘回来啦,大地复苏啦,真好啊!真美啊!」是的, 人间的确是很美的。看, 通往黄四娘家的小路上,开满了五颜六色的鲜花,彷佛是神话里的「花花世界」。他们以迷人的芬芳, 妖娆的风咨, 招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀,蝴蝶呀,飞蛾呀,甲虫呀……, 他们给平坦无奇的小路带来了生机,使小路不再孤独寂寞,连过路的人都流连忘返,不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞,彷佛是为了老朋友的到来而高兴。蝴蝶一会儿落在