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《梦圆飞天》教学设计
教学目标：
１、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。
２、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。
３、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：
引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面
教学准备：多媒体课件。
一、        读题入情
同学们，知道“嫦娥奔月”的故事和敦煌的飞天壁画吗？从“嫦娥奔月”到敦煌的飞天，再到现代的航天事业，千百年来，中华儿女始终做着同一个梦，这是一个关于——飞天的梦（板书:飞天）2003年10月15日，这个梦终于园了。（板全课题）
让我们激动地告诉全世界，我们中国人能——梦圆飞天（齐读课题）。让我们自豪地告诉全世界，我们中国人已——梦圆飞天（齐读课题）。
古有飞天梦，今由神5圆，通过预****你知道文章分几个场面记叙神5发射的全过程。板书：（送行——发射——问候——梦圆）
二、细读送行
自由读送行的场面，画出能触动你心弦的句子，写下你的点滴感受。（学生自学）
交流：
1、“此刻……教练专家来了……响……起来了”
说出你的感受（送行的场面令人激动）
想想还会有谁来送行呢？（同行、群众、记者……）
是啊，全世界炎黄子孙都心系神5，齐读接下来的一句
2、此时的杨利伟身着乳白色航天服，面向五星红旗肃然伫立，让我们一起读读他临行前的请示。
从这简短的话语中，你读出了什么？（坚定的意志，必胜的信心）
让我们一起去送送远征的英雄（播放送行的录像）
三、研读发射
1、引读6自然段，激动人心的一颗就要道理，随着时间——（学生接读）
人们的心情会是怎样的?(紧张、兴奋、期待)特别是哪些词语给你这样的体会？
“一秒一秒”是的，每一秒都惊心动魄，扣人心弦。
“绷得紧紧的”不仅心绷得紧紧的，连拳头都握的紧紧地。
“急促的呼吸声”内心的紧张期待可想而知
抓住这些词语读好这句话。指名读。
是啊，这一刻，我们期盼了太久太久，此刻你希望——（学生回答）你期待——（学生回答）你担心——（回答）你祈祷——（回答）因此，随着发射时间——（齐读）
2、紧张、兴奋、期待，如此复杂的内心，总指挥发出的命令让人都不敢听了。师读“五分钟准备！一分钟准备！”此刻，载人航天发射场静若无人，电视机前的人们屏住了呼吸，十秒倒计时开始了，抽生读。（评议，从你的声音、你的表情中，老师看出了激动）
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，抽生读。
这10秒钟，是中华民族几千年期盼凝聚的10秒钟，是吸引全世界目光的10秒钟，让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读。
3、点火，起飞！顿时，烈焰升腾——（引读12段）
这是神5升空的场面，找一找，哪些词语仿佛让你看到了升空的场面，听到了升空的声音？划出来。
烈焰升腾是一种怎样的场面呢？作者用了一个形象的比喻，我们一起来读一读。
读书就是要把语言文字在头脑中变成生动的画面，能用一个词形容当时的场面，气势吗？
带着这种气势齐读12段。
让我们随着录像去重温那震撼人心的时刻（播放画面）
4、同学们，文中还有一句话，虽然只有四个字，但却非常地铿锵有力，