文档介绍：10松鼠和松果 教案教学设计
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10松鼠和松果 教案教学设计
10松鼠和松果
一、教材分析
这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。
一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读根底，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。
二、教学目标：
1、认识“聪、活〞等11个生字，会写“以、后〞等6个字。
2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练****正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重点：
读文理解小松鼠的“聪明活泼〞，有感情的朗读课文，复述故事。
四、信息资料：
1、课件或挂图、生字卡片。
2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。
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五、课时：两课时
第一课时
1、猜谜语。猜猜这是什么动物？〔出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子〕今天我们学****一篇与小松鼠有关的童话故事。
2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？〔板书：松鼠〕你们对小松鼠有哪些了解？〔板书：松果〕小松鼠和松果之间会发生什么事呢？〔对话平台〕
自学〔尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望〕
1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想方法解决。
2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。
〔识字能力是学生独立阅读的根底，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。〕
识字〔字不离词，词不离句，引导学生创造性的学****生字词〕
1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？
2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。
〔1〕聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？
〔2〕如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？
朗读〔充分读文感知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。〕
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1、重点指导2——4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。
2、学生选择自己喜欢的内容练****读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。
3、采取多种方式有感情的朗读课文。
讨论〔小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识〕
学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？
写字〔引导学生掌握书写技能，培养良好的书写****惯和写字能力〕
1、认读“以、后、更〞三个字。
2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。
评价〔师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣〕
1、评教师。老师范写的字请同学评价。
2、生互评。学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。
第二课时
复述〔采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并开展学生的语言〕
1、