文档介绍：S版小学二年级下册语文：?雨后?教案
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S版小学二年级下册语文：?雨后?教案
教学目的：
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、掌握要认的生字和课文中的局部其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
3、鼓励同学们读而优那么背，试着背诵。
教学重点、难点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学****朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
教学设想：
以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，到达能读、会读和读好的目的。
教学过程：
一、联系生活实际导课。
1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？〔可根据学生说的相机教学几个生字，比方“踩〞、“溅〞等〕
2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？
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3、揭题。师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫?雨后?。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？
二、听读课文，整体感知。
1、听录音朗读课文。
请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？
2、初读课文，自主识字。
〔1〕小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。
〔师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学****方式的学生，给其他学生启示，使学****方式更加多样，更适合自己。〕
〔2〕交流识字成果。
A、师：通过学****你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？
简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲〞等字，可让学生自己说出记忆方法。
〔教师要以鼓励性的语言表扬这些同学〕
对于“唇、撅、赤〞等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。
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如“唇〞字：“唇〞在哪里啊？用手摸一摸。“赤〞字：书空笔顺。
B、全班齐读生字词。
C、听音辩字游戏。〔老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。〕
三、细读课文，深入感悟。
小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。
1、先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来。并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？
2、〔1〕读。你喜欢哪一节？能读一读吗？〔评议〕喜欢读这一节的同学请举手，〔哇，瞧，你有这么多的志趣相同的同学。〕
〔2〕问。好，你们能说说为什么喜欢这一节吗？
对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。
〔3〕再读。喜欢这一节的同学，咱们一起美美地读一读吧。
强调有感情朗读。
每一节都学完之后，让全班同学跟着录音齐读课文。
〔4〕再问。学完诗歌后，对于课文重点，学生没提出的，老师再提，可组织讨论。
师：读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？〔或老师还有些不明白的，你们能帮老师解决吗？〕
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1为什么哥哥跌了一跤，说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？
2为什么妹妹