文档介绍：?回声?第二课时教学设计
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?回声?第二课时教学设计
【教材说明】
这是一篇讲读课文，讲的是一只小青蛙在桥洞底下听到了一个声音，好似一只小青蛙在学它说话，它奇怪地问妈妈，妈妈的解答使他明白那声音是自己的声音。全文共有六个自然段，以童话的形式，深入浅出、生动形象地讲了回声这一科学知识。
【教学要求】
1、学会本课五个生字，读准字音，识记字形，理解由生字组成的词语。
2、帮助学生读懂每个自然段，理解课文内容，联系上下文读懂句子，能根据课文中的句子展开想象，懂得回声形成的原因，激发学生热爱科学，探求知识的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
帮助学生理解“什么是回声〞及“为什么会产生回声〞这一科学知识。
【教学方法】
采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。
【课前准备】
多媒体课件、水槽、生字词卡片。
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【教学时间】
三课时
第一课时
〖教学内容〗
帮助学生借助汉语拼音初读课文，读准字音，特别是带后鼻韵母的生字，如“藏〞、“扔〞、“荡〞的读音及“哪儿〞、“哩〞等语气词的读法，通过反复朗读课文，让学生初步感知课文内容，分清自然段，知道课文主要讲的一件什么事。
〖教学过程〗
(略)
第二课时
〖教学内容〗
帮助学生深入理解课文，进行词句、朗读等训练，懂得什么是回声，回声是怎么产生的这一科学知识。
〖教学过程〗
一、揭示课题和学****内容
今天，我们继续学****回声?这课，齐读课题。上节课，孩子们提出了很多想知道的问题：什么是回声以及回声是怎么形成的?童话中的小青蛙和老师也想知道呢!咱们这节课就一起来学****课文，弄明白这些问题吧。
二、学****课文，深入理解
1、学****第一自然段：
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⑴ 提问：这个故事发生在什么地方?(板画半圆的桥洞)
(过渡：这个地方怎么样呢?)
⑵ 学生自由读课文第一自然段，答复：这个地方怎么样?你从哪儿看出的?
⑶ 理解第二句。第二句是什么句?为什么觉得这句美?把什么比作什么?
⑷ 出示课件，教师感情朗读第一自然段以渲染美景。
⑸ 学生以自读、指名读、评议后再读、齐读等多种方式体会其美景。
2、讲读第二、三自然段：
⑴ 引读第二自然段(教师读表达语，学生读小青蛙的话和它的回声)相机引导激发学生读书的情感。
⑵ 课件播放小青蛙的叫声和它的回声，问：如果你是小青蛙，你会觉得怎样?指导朗读小青蛙奇怪极了的语气。(引读第三自然段。)
3、学****第四自然段：
⑴ 自由读课文第四自然段，思考：青蛙妈妈带着小青蛙跳到河岸上以后是怎么做的?
⑵ 画出表示妈妈动作的词(捡、扔)。
画出河水变化的有关动作的词(激、碰、荡)
⑶ 用找出来的动词连起来说说妈妈是怎么做的?河面有什么变化?
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⑷ 课件出示课后填空题叫生填空：青蛙妈妈( )起一颗石子，( )进河里，河水激起一圈圈( )。( )碰到河岸，又一圈圈地( )回来。
⑸ 做实验：(出示水槽)
第一次认识“水的波纹〞。
第二次观察“水的波纹的变化〞。
第三次观察“水的波纹荡回来的样子〞。
(相机板画水波)
⑹ 齐读第四自然段。
(过渡：青蛙妈妈这样做是想干什么呢?咱们看看青蛙