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《安塞腰鼓》说课稿
----------海洪中学 张丽香
【说教材】
本册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。第四单元是以文化艺术为主题，其中《安塞腰鼓》是舞蹈艺术，表现了鲜明的民族特色。
本课作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓这门独特的民族艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者能够以读促想。本课既是对安塞腰鼓的热切的赞美，更是对陕北人民蓬勃生命力的赞美。学习本课要积极投入的放声朗读，体会课文的思想内容，品味有张力的语言，从而提高自己的文化素养和审美情趣。
【知识与技能】 品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势，理解其作用；
【过程与方法】 品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势，理解其作用； 结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。
【情感态度与价值观】 体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量，同时体会本民族的深厚文化底蕴，提高我们的文化素养和艺术情操。
【说教学重难点 】 重点
1、学习朗读课文，学习排比手法及作用。
2、理解课文的思想内容，品味充沛的语言气势。
难点 理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的的恢弘气势。
【】 教法___创设情境法
朗读鉴赏法
精讲点拨法
合作探究法
学法___ 美读鉴赏法
自主探究法
质疑解疑法
【说教学准备】 教具准备： 多媒体课件 及朗读录音
预习目标： 1、初读课文，扫清字词障碍。
2、收集作家及安塞腰鼓的资料，以备课堂展示。
【说教学流程】 教学安排：一课时
【教学步骤】
创设情境，激趣导课
看图片，认识吗？（腰鼓），它列在哪里？（窑洞，黄土高原），那么，腰鼓和黄土高原之间有什么关系吗？请同学们打开导学95页在资料整合中找找答案，再找一条你认为最有价值的有关安塞腰鼓的信息，与同学共享。黄土高原生养了陕北人,让他们容不得束缚,容不得羁绊,--------安塞腰鼓。
二、出示教学目标
1、朗读课文，品味充沛的语言气势，学习排比手法及作用。
2、体会安塞腰鼓的恢弘气势，及其所蕴含的本民族深厚的文化底蕴。
三、检查预习，夯实基础
字词过关 （96页自主测评1题）了解作者（95页作者）
听读课文 体味文势
根据所看到的安塞腰鼓的表演，你会用那些词，短语或句子来概括你看到的这些场面？
句式：“ ……的安塞腰鼓”对安塞要鼓进行评价。
（观看视屏是请勾出你认为最准确的词、短语、句子）
词语：
“壮阔”的安塞腰鼓
“豪放”的安塞腰鼓
“火烈”的安塞腰鼓
“有力”的安塞腰鼓
短语
“元气淋漓”的安塞腰鼓
“惊心动魄”的安塞腰鼓
“奇伟