文档介绍：1 / 4
埃菲尔铁塔沉思教案
学习目标：
1、了解作者张抗抗。
2、反复诵读课文，学习作者在本文中虚实结合的写法。
3、揣摩本文细腻而生动幽默的语言。
4、体会作者欲扬先抑的介绍埃菲尔铁塔的手法。
过程与方法：自主、合作、探究
情感、态度、价值观：由所见引发所感，表达作者独特的人生感悟：任何一种事物，你没有接近，你便没有权利轻视。
学习重点：学习作者对埃菲尔铁塔虚实的写法，揣摩本文细腻而生动幽默的语言。
学习难点：诵读课文，体会作者独特的人生感悟。
教学准备：
阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。
阅读注释，查阅资料，了解作者及埃菲尔铁塔。
教学课时：一课时
教学过程：
（一）导入
利用大屏幕放映一组埃菲尔铁塔的图片，让学生们猜猜这是什么建筑物，具有什么特点，你还有可补充的内容吗？（板书题目作者）
学生补充之后，教师小结：
艾菲尔铁塔从1887年起建，分为三楼，、，其中一、二楼设有餐厅，第三楼建有观景台，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉，超级壮观，这个为了世界博览会而落成的金属建筑,曾经保持世界最高建筑45年,直到纽约帝国大厦的出现。它由150万个铆钉连接固定,据说它对地面的压强只有一个人坐在椅子上那么大。塔的四个面上,铭刻了72个科学家的名字,都是为了保护铁塔不被摧毁而从事研究的人们。
（二）走近作者
利用大屏幕放映一张作者的照片，并介绍：张抗抗，1950年生于浙江杭州。主要作品集有《夏》《张抗抗中篇小说集》，长篇小说《隐形伴侣》《赤彤朱丹》《情爱画廊》，散文集《橄榄》等。
（三）整体感知并探究
学生快速阅读课文，思考：读完此文你感受最深的是什么？从中得到了哪些启示？
（四）交流研讨
学生充分发挥自己的理解，表达自己的见解，比比谁的理解能力强。
（五）教师点拨
1、理清思路把握主旨
本文是游记文体。“沉思”是本文的文眼，游览经过：
登塔前——登塔中——登塔后，表达出作者独特的人生感悟：（请同学们在文中找出描写作者感觉的句子，再总结登塔前后心情的巨大变化）
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在登塔之前，作者对铁塔充满了“无知的偏见和戒心”，对其并没有多少特殊感情和崇敬心理，正如文中所写，“在印象的底版中，它只是比一座电视塔略高些的大铁架；而在视线所及的图像中，它又淹没在巴黎挤挤撞撞的建筑物中间
……它也似乎只是一个小摆设，甚至，有那么一点被压抑的冷峻。”在作者眼中的铁塔并无特别之处。
但登塔之后，作者思想却发生了巨大变化。“我原以为你是拒人之外，高傲无情的——我却发现你是一个不露声色的老父……”，曾经的“大铁架”变成了“一个永远矗立的丰碑”。不仅如此，作者还深切而严肃地告诉我们：“你没有接近过它，你便没有权利轻视。”这是作者登塔的收获，是铁塔给作者的启示，更是铁塔对作者情感和心理征服。这既证明了“百闻不如一见”的古训，更暗示出铁塔的无穷魅力和强大震撼力，它征服了一个怀有戒心和偏见的人，一个“唯独没有膜拜它”的高傲的灵魂。作者克服偏见的过程，就是“我”被铁塔的魅力所征服的过程。作者情感变化的历程颇有代表性，埃菲尔铁塔由一个“曾经