《报任安书》导学案4.doc

文档介绍：?报任安书?导学案4
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?报任安书?导学案4
　　1教学目标和要求
1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、理解本文确实思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
3、学****本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
教学重点和难点
1、理解本文确实思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
教学设想
本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。
三教时
教学过程和内容
第一课时
一、 背景介绍
指名学生朗读课文前学****提示1、2节，了解作者的写作背景，把握文章的主题和写作特色。
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二、全文把握
未经节选的全文共分六段：
第一段：向任安说明未能及时回信的原因。
第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士〞的原因。
第三段：表达因为李陵事件下狱的经过。
第四段：写自己忍辱受刑。
第五段：写自己完成?史记?的心情。
第六段：表达自己痛定思痛的心情。
课文节选了后三段。
三、课文分析
学****第一段
1、教师范读第一段
2、字音
头抢〔qiāng〕地 伏法受诛〔zhū〕 暴〔pù〕肌肤 圜〔yuán〕墙
占卜〔bǔ〕 囹圄〔wǔ〕 槛〔jiàn〕 缧〔léi〕绁
3、主要词句
①不能自免，卒就死耳 ②不能与死节者比 ③其次不辱理色 ④及在槛阱之中 ⑤函粪土之中而不辞者 ⑥此人皆意有所郁结 ⑦恨私心有所不尽 ⑧鄙陋没世，而文采不表于后世也
4、思路分析：
这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。
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〔1〕作者先表达自己卑微的身份。先人只是掌管一些文史星历的记载的小官，“主上所戏弄，倡优所畜〞，本来就被人看不起。现在子承父业，更是微缺乏道。
〔2〕接着写卑策的地位带来的结果：假设我伏法被诛的话，就好似九牛身上掉下的一根毫毛；好似一只蝼蚁一样渺小，我的死是无足重轻的。命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言？
〔3〕引出第二个问题，人的生命价值：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。〞注意，这是作者议论的核心。生命的价值是轻是重，要靠自己来选择！
然后，摆出士人对待羞辱与生死的态度：士人，一方面洁身自好，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于已身的时候，决计***，以死保持自己纯洁的名声。但是作者笔锋一转，却列举了古代周文王、李期、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，说明无论是王侯将相还是微缺乏道的草民，都可能受屈辱，“受辱〞是人生之常事，缺乏为奇。那么，对待羞辱就一定要死节，才算保持了高尚纯洁的名声吗？否！作者从这个角度继续深入地论述下去。
〔4〕作者提出这样的认识：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义〞而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。
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最后说明自己的态度：“我〞深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想。这才是生命的真正价值。
第二课时