文档介绍:?白鹅?教学反思
第 3 页
?白鹅?教学反思
语文教学应着力提高学生的语文素质,这对学生整体素质的开展具有奠基作用。反思?白鹅?一课教学,我着重考虑了语言文字的训练,想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。
1.激发学生热爱语言的情感。
“热爱是最好的老师〞。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力,点燃学生对语言的情感火花。如:第1自然段作者为了表达喜爱之情把白鹅称作“雪白的大鸟〞。我抓住这个语言的训练点,先引导学生自悟,再激趣引读:想象一下,假设你是丰子恺老爷爷,从好友手中抱过这“雪白的大鸟〞,舍不得放下,一路抱着走回家。抱着它,感觉得到它的温度;挨着它,感觉得那羽毛的爽滑,那该是怎样一种喜爱啊!让我们脑中边想象边再读读。
2.促进学生想象能力的提升。
“想象〞是学生学好语文的翅膀。我屡次设计学生发散思维,积极想象的环节。在教学第三自然段时,我让学生找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好似在说什么?把你想象到的在词语旁写一写,或者用图画来表示。
〔“厉声大叫〞“厉声叫嚣〞“引吭大叫〞“狂吠〞等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。我引导学生边读边勾画词语,动手批注或画画,调动形象思维参与解读文本,从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确,既培养了学****方法和****惯,又丰富了语言积累。实践证明,学生对想象的环节是喜闻乐见的,这从他们乐此不疲的表情中就能看出。〕
第 3 页
3.重视学生语文素质的内化。
内化是形成语文素质的心理机制,外因都要通过学生主体这一内因来实现。在课堂充分学****阅读的根底上,我引导学生总结出本文的写作特点,然后问学生你愿意把自己当作一只傲慢的白鹅,向别人介绍自己吗?
接着出示