《食物链和食物网》教案设计.doc

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《食物链和食物网》教案设计
【教学目标】
科学概念：认识生态系统中的食物联系——食物链、食物网。学会正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。
过程与方法：经历讨论分析的活动过程，提高学生归纳总结的综合思维能力，从而发现事物之间的相互联系和相互影响。
情感、态度、价值观：在讨论分析活动中形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
【教学重点】
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，
【教学准备】主题图片。
【教学过程】
一、谈话导入：
同学们：你们看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吗？你知道动画片中的主人公是谁吗？（根据学生回答提问）喜洋洋吃什么？灰太狼吃什么呢？今天我们来学习生物之间这种谁吃谁的食物关系。（板书课题：食物链和食物网）
二、自主探究、学习新知：
1、说说我们的花园中一般会有些什么生物。
⑴ 出示图片。引导学生仔细观察这里面都有那些生物呢？（蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等）
⑵ 提问：为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢？它们之间有什么关系呢？（吃与被吃的关系）
⑶学生分组讨论后， 指名学生回答。（小鸟吃瓢虫）
① 教师随即用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系，记录下学生的回答。
瓢虫 ————→ 小鸟
解释箭头所表示的意思：小鸟张开嘴巴用一根线将瓢虫拉来吃了。
② 再指名。（瓢虫吃蚜虫）
师板书： 蚜虫 瓢虫
指名上黑板画线。
蚜虫 ————→ 瓢虫
③ 再指名。（小鸟吃蚯蚓）
指名上黑板板书：
蚯蚓 ————→小鸟
⑷ 观察一下它们之间的这些食物关系，按照谁被谁吃的关系在教科书图中的圆圈中填入动植物的名称。
⑸ 指名汇报：
教师与其他学生一起对汇报的学生进行评价，并予以纠正、补充。
⑹ 教师用简单的文字和箭头表示蔷薇花丛中的食物关系。
蔷薇或草—→ 蚜虫 —→ 瓢虫 —→小鸟
↓ ↓ ↓ ↓
生产者 消费者

⑺ 学生观察，师讲述：
① 生物之间这种像链环一样的食物关系叫做食物链。
② 食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者。
直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
⑻ 指名提问：说一说在刚才的食物链中谁是生产者，谁是消费者？
⑼ 你们还能找出几条蔷薇花丛中的食物链吗？
（ 落叶 —→ 蚯蚓 —→ 小鸟；
蔷薇 —→ 毛毛虫 —→ 小鸟 等）
⑽ 引导学生说一说自己生活中所知道的生物链。
2、 田野里的食物网
⑴ 竹林村的同学在水田中发现了许多生物，我们一起来认识一下，出示水田生物图片。引导学生观察水田里的生物