文档介绍：?给予树?教学建议
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?给予树?教学建议
１、布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。
２、本课的识字量和写字量都较大，可以让学生运用不同的方法识记生字。学****中，教师要对易读错、易写错的字重点指导，需要注意读音的字：
“圣〞“偿〞都是翘舌音和后鼻音，“予〞读 yǔ，不读 yū。“担〞是多音字，本文读dàn，另外还有dān的读音；“卡〞，可读kǎ，还可以读qiǎ。
有些字易混淆，如“予〞和“矛〞，“买〞和“卖〞，“即〞和“既〞。有些字虽然笔画简单，但不容易写匀称，如“予、卡、仁〞等，教师需做书写指导。
３、本课表现的是外国儿童的生活，有一些风俗对学生来说不太熟悉，教师要想方法缩小文化差距，让学生深入体会课文的思想感情。
如果有条件，教师可以从圣诞节的快乐气氛导人教学，给学生展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐，激发学生的阅读兴趣。
在阅读前，教师对一些学生不熟悉的国外事物和名词可以直接说明，如“圣诞节〞“援助中心〞“给予树〞。可以先指导学生阅读课后的资料袋，或者给学生补充一些材料，让学生明白圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。“援助中心〞“给予树〞那么可以给学生直接解释，是慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。
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４、本单元的专题是“爱的奉献〞。教师可以以“爱〞为线索，抓住“爱〞字来进行教学：
首先，课文的时间背景是圣诞节前夕，这是人们最快乐的日子，也是充满了浓浓爱心的日子。
其次，文章主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱，即理解和同情。金吉娅拿着并不多的钱，本来要给哥哥姐姐买圣诞礼物，但当她发现“给予树〞上的卡片后，便毅然给小女孩买了洋娃娃，而且，她对自己的行为有简单而充分的理由：“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。〞这直接反映了金吉娅的善良和仁爱，这是人性中美好的一面。金吉娅的“给予〞不光是礼物，还有同情和爱心。
最后，课文中还有几种不易发现的爱，教师可以引导学生找一找。例如，“母子之爱〞和“手足之爱〞，母亲在家里并不宽裕的情况下，仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物，这是母子之爱的表现；妈妈听完金吉娅的陈述后，没有责备她，却为她的行为而感动，也是母子之爱的表现。买礼物前，孩子们“希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容〞，这是手足之爱的表现；买完礼物后，孩子们“你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物〞，这也是手足之爱的表现。这两种爱，是为金吉娅对陌生人的爱做铺垫的，更衬托出金吉娅对小女孩的爱的可贵。同时我们也可以感受到，金吉娅的“给予〞行为虽然源于她善良的本性，但和她成长在这样一个“爱〞 的家庭气氛中也有很大的关系。
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在教学过程中，教师可以通过提问不断引发学生思考，例如，“为什么妈妈很生气？〞“金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？〞“听完金吉娅的讲述后，妈妈的心情是怎样的？〞
课文中有两个泡泡，第一个是通过金吉娅的神态来突出她内心的难过，这种心情在后面金吉娅的讲述中有提及，教师可以引导学生在课文中找一找。第二个是让学生通过读课文，做开放性的联想，加深读课文后的体会。
５、课文中有一些词语，需引导学生加以理