文档介绍：?草原?教学设计
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?草原?教学设计
教学目标：
，感受草原自然风光，受到美的熏陶。
，并且能背下来。
教学难点：理解意思较深的句子。
教学方法：
。
、合作、探究法。
教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。
教学时间：第一课时
教学过程：
一、激情导入，板书课题
。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放?美丽的草原我的家?录像，让学生欣赏。
。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢带着疑问，这节，我们一起来学习12.?草原?这篇课文，板书课题：草原
二、整体感知，自主选择学习内容
，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢板：景色美丽 热情好客。
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在“景色美丽〞和“热情好客〞两局部内容中，喜欢“景色美丽〞这局部内容的同学请举右手，喜欢“热情好客〞这局部内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪局部内容呢(景色美丽)为什么呢我尊重大家的意愿，带大家去感受这局部内容。
三、自主、合作、探究“景色美丽〞这局部内容
(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)
2 .各小组汇报学习情况，师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题解决了哪些问题用什么方法解决的还有不能解决问题吗其它组的哪位同学能帮助解决谁能评一评答复的问题
②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗谁来帮助解决谁能评价同学答复的问题
未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染〞等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法〞(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。
学生提不到的问题，让学生思考解决。如：，弄清其意
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思。.…… ，刚刚大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!
，体悟情感，培养语感
①自由读“景色美丽〞局部，划出认为最美句子品读。。