文档介绍：?蚂蚁和蝈蝈?教学设计 教案教学设计
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?蚂蚁和蝈蝈?教学设计 教案教学设计
教学要求：
1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学时间
三课时。
第一课时
一、板书课题，导入新课
1．板书：蚂蚁〔mayi〕各自拼读后指名读，教者指出“蚂〞和“蚁〞都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书：蝈蝈〔guoguo〕各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写“和〞，问：从“和〞字我们可以知道什么？
2．齐读课题。
3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学****了课文就知道了。
二、初读指导
1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
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2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了〞的停顿。
3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4．学生提出本课生字词：
粮食满头大汗自由自在过冬呼呼
洞里又冷又饿躲乘凉刮风
躺装饿
〔1〕自主拼读，读准字音，互相检查。
〔2〕小小组交流；机敏读懂了哪些词语的意思。
〔3〕教者检查“自由自在〞的意思。
讲：“自在〞也是“自由〞的意思。“自由自在〞讲的是很自由，一点儿不受拘束。
〔4〕用生字口头组词：
汗〔
〕冬〔〕由〔〕冷〔〕
〔5〕互相交流记住字形的方法。
5．读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
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6．自由读课文，质疑。
三、作业
1．组词。
冬〔〕乎〔〕玩〔〕元〔〕
东〔〕呼〔〕完〔〕原〔〕
2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
第二课时
一、复****检查
1．出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
二、精读训练
1．讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？
〔1〕自由看通幅员，自由练说。
指名当众说图意。
〔2〕仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？
2．课文是怎么说的呢？
第一自然段——
〔1〕自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？
A．想象“天气真热〞的情景，用自己的话描述一下。
B．这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？
〔板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗〕
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〔2〕用一个字概括一下蚂蚁的表现。〔板书：勤〕
〔3〕用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。
第二自然段——
〔1〕指名读第二自然段，问：这一段写了什么？〔谁干什么怎么干的〕
A．蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？
B．蝈蝈这时在做什么呀？〔板书：乘凉唱睡自由自在〕
〔2〕用一个字概括一下。〔板书：懒〕
〔3〕讨论：用什么样的语气读第二自然段？〔挖苦〕突出重音：笑躲唱睡自由自在。
练****用“有的……有的……〞说话。
指名读。
A．他们有的背，有的拉，个