文档介绍：实验课教学医学
1材料与方法
调查对象哈尔滨医科大学2009级预防医学本科21〜25 岁在校学生。共发出调查表110份，回收110份，回收率为 100%,可使用106份，占发出调查表的％。
调查方法课程结束后，根据教学相关情况，在2009级 学生中进行访谈和无记名问卷调查。采用和软件包进行数据 录入和分析。
2调查结果
学生基本情况学生年龄21〜25岁，平均年龄是土岁； 男学生38名，女学生72名，男女性别比1：。
3讨论
存在冋题和解决措施
实验预****学生对实验课、实验室环境、教学方式和考 核方式虽然基本满意，但是学生在上实验课之前并未对实验 做到充分预****所以对实验整体没有概念，不能掌控实验过 程，只是机械地在老师的指导下进行。在今后的教学中我们 可以把网络、模拟软件等辅助教学和课堂教学整合到一起， 让学生在课前对所学课程有所了解，了解其实验目的和意 义，并且让学生了解各种实验类型的优缺点，从而使学生获 得充分的教学资源，提高教学效率。
实验课时间安排预防专业实验课开课时间与考研复****时间重合，使得大多数学生把心思都放在考研上，无心上实 验课。因此，在上课时间安排上应该重新整合，根据学生考 研时间适当提前实验课，为学生留出充足的考研复****时间。 同时应根据实验课具体内容确定学时数，不能一律都规定4 学时，这样容易造成有的实验浪费时间，而有的实验时间太 紧，学生在规定学时数内完不成实验。整合后的课程安排将 会提高学生的学****效率。
实验室资源学院已经把以前“各自为政”的教研室实 验室整合为预防医学教学实验中心，这样使有限资源得到了 充分利用。但是由于经费投入的限制，使得：大多数学生认 为实验室有些大型设备缺乏，不能满足多组学生同时进行实 验的需要，限制实验进程，减少了学生动手的机会。因此学 校要重视实验室建设、加大对实验教学经费的投入，或者增 加轮数，减少每组学生数量来相对增加学生动手的时间。有 些实验方法、教学录像陈旧。教师要根据自己工作经验，与 时俱进，更新实验方法，重新录制符合时代发展的录像，从 而增加学生对抽象理论的感性认识。经费可采取国家拨款和 自筹经费相结合的办法分步实施。
不断修订完善实验教材2012年编写的由科学出版社出 版的《预防医学实****指导》，已广泛应用于预防实验教学， 并取得良好的教学效果。这本书已经整合了卫生化学、卫生 毒理学、卫生微生物学、流行病与卫生统计学、营养与食品
卫生学、劳动卫生学、环境卫生学、儿少卫生与妇幼保健学 8大学科。但在使用过程中出现了老师授课内容与教材不符、 各学科实验项目之间有交叉重复的问题，我们将对此进行及 时的修订。通过教材的实际应用，教材可进一步分为教师用 书和学生用书两个版本。这样更有利于教师教和学生学。
实验教学未来的发展方向
开设实验总论课程根据各学科特点和注意事项，在所 有实验课开课前，开设实验基础知识总论课程。教学内容主 要包括：实验室安全、实验室工作程序、实验类型和作用、 所使用仪器综合介绍、洗刷器材技术和如何配制试剂，使学 生全面、系统的掌握实验技术。只有学生养成良好的实验室****惯，才能确保整个实验的有序进行。
各学科有机融合，完善模块式整合整合相关课程为一 模块，避免不同学科实验重复练****浪费时间和资源。我们 已经把预防医学专业八大学科整合为基础