文档介绍：第七学****策略及其教学
考研考点
（—）学****策略及其结构
1．学****策略的概念
2．学****策略的结构
（二）认知策略及其教学
1．注意策略
2．精细加工策略
3．复述策略
4．编码与组织策略
（三）元认知策略及其教学
1．元认知及其作用
2．元认知策略
（四）资源管理策略及其教学
1．时间管理策略
2．努力管理策略
3．学业求助策略
一、学****策略及其结构
(一)学****策略的概念
学****策略是指学****者为了提高学****的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学****过程的复杂的方案，是个体调节自己的感知记忆、想象、思维等各种认知活动的高级认知技能。
(二)学****策略的结构
迈克卡等人认为，学****策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分，就是说，学****策略既包含直接影响对学****材料的信息加工的成分，也包含影响信息加工过程的成分，还包含对学****环境、时间及工具的管理成分。
二、认知策略及其教学
(一)注意策略
注意策略是指保证注意力指向于有关重要学****资料的策略。如注意的广阔性训练、稳定性训练，注意分配训练和注意转换训练等。通过这些训练，提高学生集中注意的能力，优化他们的注意品质。
(二)精细加工策略
所谓精细加工，就是通过把所学的信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们运用已有的图式和已有的知识使信息合理化。通常精细加工就是我们所说的记忆方法、记忆术。
精细加工策略有如下几种：
(1)位置记忆法。
(2)首字联词法。
(3)限定词法。
(4)关键词法。
(5)视觉想象。
(6)寻找信息间的内在联系，利用信息的多余性。
(7)联系实际生活。
(8)充分利用背景知识。
(三)复述策略
在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程。如重复、抄写、作记录、划线等。
常用的复述策略有：
(1)排除干扰。
(2)抑制和促进。倒摄抑制指的是当先学的信息和新信息混在一起时，先前所学的信息就会遗失。前摄抑制指的是当所学的信息干扰了后面信息的学****前后信息的影响有些也是积极的。学****某件事常常有助于学****类似的事，这种现象叫前摄促进；反之，后面所学的信息有助于先前信息的巩固，这叫倒摄促进。
(3)首位和近位效应。指的是我们记住的开始的几个词和结尾的几个词一般比记中间的词要好得多。人们倾向于记住开始的事，是因为倾注了更多的注意，这造成了首位效应；另一方面，由于最后的项目几乎不存在什么干扰，造成了近位效应。
(4)及时复****br/> (5)集中复****和分散复****br/> (6)部分学****和整体学****br/> (7)自问自答或尝试背诵
(8)过度学****例如每次从头到尾读一篇文章就回忆一次，看自己最后用了几遍的时候能完全回忆无误。
(9)自动化。指的是随着任务学得越来越好，所要求的注意力就越来越少。
(10)实施一在实践中学****br/> (11)情境相似性和情绪生理状态的影响。
(12)心向、态度和兴趣的影响。
(四)编码与组织策略
编码与组织策略将学****材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。具体包括列提纲、作关系图、运用理论作模型。
温斯坦和梅耶提出以下有效的编码和组织策略：
1．列提纲
以简要的词语写下主要和次要的观点，也即要以金字塔的形式呈现材料的要点。每一具体细节都包含在高一级水平的列别中。
2．作关系图
作关系图就是图解各种观点是如何互相联系的，它可以替代做笔记和列提纲。
3．运用理论模型
这种方法就是用图解的方式来说明某个过程之间的要素是如何相互联系的，如加涅的信息加工模式图，与作关系图相似，只是更复杂一些，因而二者可以合称“画地图”。