文档介绍：《古诗两首•元日》教学设计教学设计表
课名
《古诗两首•元日》教学设计
省份
山西
市 区/县
单位全称
教师姓名
学科
小学语文
学科（版本）
苏教版四年级语文（上）
章节
第七单元第25课
学时
1课时
年级
四年级
学****者分析
通过前期学****巳经掌握了一些学****古诗的方法，能够借助注释，运用朗读、 连词等方法学****古诗的意思，但是对古诗的意境不容易理解。因此在课堂上我采 用“五环节教学模式”，从学生学****的需求出发，尊重学生的个性差异，激发学 生在轻松愉快的学****氛围中积极参与的兴趣，令学生利用各种方式加深对诗文的 理解，更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥，努力体现教为学 服务的思想。
教学目标
正确、流利、有感情地朗读，背诵《元日》。
学会本3个生字，了解诗句的主要意思。
通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。
教学重点难点
以及措施
了解诗句的主要意思。
通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。
教学准备
多媒体课件
多媒体教学环 境
交互多媒体教学环境
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析
第一环节
激趣导学
指导学生课 内外结合收集描 写节日的古诗。
学生背诵课 前收集到的描写 节日的古诗。
导入新课。
第二环节
自主学****br/> 学生认识“爆”、 “屠”、“符”字， 理解“新桃、旧符” 就是指新春联、旧 春联。
字正确组词。
爆（ ）
屠（ ）
瞳（ ）
符（ ）
为朗 读、学****诗 意做好铺 垫。
学生回顾理解古 诗的方法。
， 想想怎样读好。
指导 学生掌握 学****古诗 的方法：朗 读品悟、串 词连句、抓 关键词、联 系插图、了
出示古诗《元日》
解诗人。
学生把诗的意思 说清楚、说正确、 说流利，指导学生 在理解诗意的基 础上再读古诗。 （指导学生知道 “元日”就是指农 历正月初一）
释，联系课文中的 插图，试着说说这 首诗的意思。
【注释】一岁：一 年。
除：过去了。
屠苏：屠苏酒。
瞳瞳日：太阳初 升时光亮耀眼的 样子。
桃、符：桃符。古 代在大门上挂的 两块画着门神或 题写着门神名字 的桃木板，据说能 压邪祈福。后来演 变为现在的春联。
指导 学生理解 古诗意思。
出示自学内容。
第三环节
合作探究
指导各小组 在组长的领导下 合作学****br/>你从诗中 读出了古时候人 们是怎样过年 的？从哪些词语 中感受到的？
阅读关于 这首诗的写作背 景，想一想诗人