文档介绍：综合性学****br/>《寻找名人的足迹》教学设计
小学教师 苗儿青青
《寻找名人的足迹》教学设计
活动分析:
这是一次整合了阅读****作、口语交际等多项语言实践方式的综 合性学****活动，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、 整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获取信息、处理信息以及 动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。
活动目标：
1、 通过这次实践活动，引导学生利用各种途径搜集、整理资料。
2、 提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达能力和口头表达 能力。
3、 引导学生表达对名人的崇敬和赞颂之情。
活动准备：
学生：以小组为单位搜集、汇总、整理所收集到的各种名人资料, 以独特的方式展示出来。
教师：指导学生整理资料，教师补充资料。
活动流程：
一、创设情境，板书课题。
泱泱中华五千年的文明历史，孕育了多少文人志士，有思想家、 科学家、军事家、文学家……他们像璀璨的晨星，装点着民族历史的
天空。他们为家乡、为祖国做出杰出贡献，他们为人类留下了丰富的 精神财富。今天，让我们一起寻找名人的足迹。
二、 分组合作，探究主题。
1、 师：课前，我们大家进行了统计，把大家搜集的资料进行整 理分类，于是形成了五个组。请各组宣布自己组的名称。
歌曲组、绘画组、故事组、诗词组、名言组
2、 小组内交流资料，选派代表上台展示成果，教师巡视并做相 关的指导。
三、 全班汇报，展示成果。
（一） 歌曲组
1、 学生用黑板展示歌曲的名称及歌曲赞颂的名人。
2、 会唱的歌学生唱出来，不会唱的歌学生用录音机或播放器放 出来。
3、 教师进行补充并小结。
教师补充绣金匾等歌曲。
（二） 诗词组
1、 师：古人说：“一花一世界，一沙一天堂。” 一首首诗词是无 数作者用心血凝聚成的大千世界，这些诗词反映了这些人的内心世界 和精神品质。让我们用走进诗词的世界。
2、 学生诵读自己搜集的诗词。讨论、交流这些诗词表达的感情
及从中感受到的作者的内心世界。
3、 小结：诗词反映了诗人丰富的情感，有理想，有无奈，有欣 喜，有悲伤，让这些美妙的诗词永远弥漫在我们心中，让他们的精神
永远激励我们向前行！
（三）名言组
1、学生读分好类的名人名言，例如爱国名言。
2小结：历史上的名人，有的推动了历史的进程，有的弘扬了中 华文明。他们的一些言语深入人心，给我们深深的启迪。今后，让这 些名言依然激励我们前进。
（四） 故事组
1、 学生讲一些简短但有意义的故事，我们师生从中加深对这个 名人的了解。
2、 师生评论