文档介绍：1 / 6
《两只鸟蛋》教学案例
设计说明：针对一年级的教学目标，本教案着重对学生识字、写字的教学，采用多种形式识字，如自主识字、熟字加偏旁、编字谜等形式。充分发挥学生的学****主动性，让学生在读中感悟，多媒体手段辅助教学贯穿始终，充分调动了学生的学****积极性。
教材分析：这是一年级下册的一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
学生分析：一年级的孩子年龄较小，纪律性差，有意注意持续时间较短，这就需要教师不断提醒，同时要善于运用激励性的语言来调动孩子的学****积极性。他们活泼好动，思维活跃，学****积极性高，但也存在着一定的差异。
目的：
1、会认“蛋”“取”等12个生字，会写“听”唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
意义：通过学****让孩子懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
具体的实施过程：
教学目标：
1、会认“蛋”“取”等12个生字，会写“听”唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点：
1. 学会生字词。
、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。
教学过程：
一、以背古诗激起学生的兴趣导入新课。
1．孩子们，谁来背一首描写春天的古诗。小朋友们，你会哪些春天的古诗呢？孩子们背诵春天的古诗。
刚才我们背诵了许多关于春天的诗，很多诗中呢都有“鸟儿”，你想不想看到这些美丽的鸟儿？播放鸟的图片
你觉得它们长得怎么样？（很可爱，很美丽。）这鸟类可是一个繁盛的大家族，它们也是我们人类的好朋友。那你知道鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这世界上来的吗？（小鸟是鸟妈妈孵出来的。）
2．是啊，真聪明，这小鸟啊，和我们人类可不一样，它们是从蛋里钻出来的。好，这节课我们就一起来学****两只鸟蛋》，师板书课题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1．想知道在这两只鸟蛋身上发生了什么故事吗？请把书翻到39页，赶紧读一读吧。在读的时候要注意读准字音，遇到生字多读几遍。
，首先应该把生字认会，现在请同学们拿起笔把要求认识的生字，在课文中画出来，认一认。
3.（出示带拼音的生字。）生字宝宝看到同学们读得这么好，迫不及待地跑到大屏幕上来了，快喊喊它们的名字吧。生自读，师领读，开火车读，齐读。
？齐读。
，快跟它们打个招呼，课件出示带生字的词语。生自己读，指名读，齐读。
。谁来说说你记住了哪个字，是用什么方法记住的？（生说到抬时，师：请你做做抬的动作，它是提手旁的，说明跟手有关，是个动词。还有没有同样特点的字。捧、投）
老师来给大家猜个字谜——走到车下面（连），又一只耳朵（取）
三、细读课文，读中感悟。
（一）学****第一小节
1．这些生字宝宝回到了句子中，你还能读好它们吗？请同